摘要：高中语文作文一直以来都是高中语文教学的重点内容，从教育改革、高考的要求以及提高学生的语文综合素质的角度来看，加强高中语文作文教学的实用性和创新性对促进学生的发展、提高学生的语文成绩都有非常重要的作用。在高中政治课堂教学过程中，要真正实现教师教学主导与学生学习主体地位的和谐统一，就必须优化高中政治课堂教学。
关键词：高中语文；实用创新；作文教学
导言：
作文教学不仅是高中语文课程的重要组成，作文教学的过程中也能够全面发展与锻炼学生的综合语言运用能力。教师应当通过多样化的教学模式的构建，不断实现作文教学的创新，让学生们的作文能力能够得到全面的发展与锻炼。对于学生而言，写作不但需要具备积极的心态与良好的文字功底，还要力求有创意，有个性因此，作文写作对于高中学生而言，必定是求学路途中的重要环节。
1 高中语文作文教学的现状
现阶段，随着许多高中学校将之前的“一年备考”转变成为“三年备考”，高中语文的教学方式也随之发生了重要的转变，从高一开始，语文的教学就已经成为了高考的准备工作，语文学科所涉及的内容、方法、评价等都是围绕着高考展开的，高中语文作文的教学更是作为高考取得较好成绩的必要保障被予以重视。在目前的高中语文作文教学中，所采用的教学方式是教师先安排学生进行自行写作，然后教师再对学生所写的作文进行点评。一般情况下，高中语文作文的教学会安排两个课时来完成，一个课时用来留给学生进行作文构思和写作，另外一个课时对学生所写的作文进行朗读评价。通过对作文的评价，教师可以给学生分析不同文章的优劣之处，可以讲一些作文的技法融入到对特定作文的讲解中去，从而让学生对自身作文的优点和确定有比较深刻的认识，并通过对其他学生的作文的学习借鉴，提高自身的写作水平和能力。从教师的视角来看，通过上述的高中语文作文教学方式，可以对学生写作起到良好的作用，学生可以从对比中认识到自身的不足，从而获知提高自身写作能力的方向。但是，通过对目前高中语文写作教学实践的研究和分析，这种教学方式对学生而言起到的作用非常有限，有些学生甚至认为作文课就是用来休息的，对其他学生的作文只是拿来听听而已，仅仅简单地知道是好作文还是不好的作文就结束了，而很少有学生会去深入地分析自身的不足，进而有针对性、有目的地去提高自身的作文写作水平。
2 转变教学观念，教学模式，提高作文的创造性，创新性
2.1 观察生活，积极参与，积累素材，培养学生写作兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师如果有了兴趣，写作文就事半功倍了怎么才能让学生对写作产生兴趣呢?第一步就是让难题变简单高一上来，不要让学生一开始就去写成型的高考作文;不要一开始就要求字数多少，立意新颖等等，那些是以后的事首先做的是让学生去观察，参与，思考，感悟我把以前的一周一个大作文变成每天一篇小作文要求写这一天的见闻、感受比如“上学路上所见”，“课上速写”，“课下趣事”，“体育课素描”，“违纪特写”，“心情温度计”等等让学生留心生活中的分分秒秒，点点滴滴一天一文，不限字数，但是要细致观察，用心去写，要有所感之后我会一周用一节语文课进行讲评，大屏幕展示，作者自己朗读，集体分析评价修改润色推敲一个月做一次总结，搞一次朗诵比赛，并且利用多媒体配乐，让朗读好的学生选择这一个月来优秀作文来读这样被朗读的文章的作者就会有被肯定的自信，同时也会通过听读再次审视自己文章，找出缺点及修改的办法这样下来，学生对写作文充满了兴趣和热爱，再也不会把写作文看成难题。
2.2 增加课内外阅读量，积累素材，丰厚文学底蕴
如果为了迎合高考，必修写成型的高考型作文这只有兴趣和热情是不够的，必修要有大量的素材，深刻的思想和丰富的文学内涵如果要做到这一点，首先要充分利用课本，这是个现成的资源，绝对不可以忽视课文中的素材信手拈来，既大家熟知还有说服力，为何不好好利用?课文中的闪光亮点，文笔特色更是重点学习的对象这样不但使学生积累了素材，同时也拓宽了欣赏的眼界，丰富了内心的感情世界，提高了文学素养二要在讲解课文之前，教师做大量的工作，对于课文作者一生经历，每个阶段都要了解详尽课上即使多花费些时间也要多给学生讲讲他们的事，特别是有代表性的事迹使学生在了解作者的人生轨迹和感情世界的同时，丰富自己的人生经验，获得有益的人生启示这样做不但使学生积累了素材，也学会了“以意逆志，知人论世”三要注重课外多阅读，多积累这个一定要重视起来，课外阅读作为教学的延伸，对于拓宽学生的知识面，提高语文素养和完善人格有着极其重要的意义，忽略掉就会使学生对学习语文感到无趣和贫乏针对学生不阅读又不会阅读的现状，教师应该加强指导，并且时刻监督，组织学生交流，谈体会，赛积累。
2.3 强化实用性指导，内化吸收，增强写作能力
要写出一篇成型的作文，有了热情和素材，还要有写作技巧在讲解规则技巧之前，教师可以布置学生写一篇文章，随意写，不限制讲评的时候，教师先讲解规则技巧再让学生对照自己的文章，运用规则技巧去修改成型成型之后，再针对这些文章进行讲评虽然时间要花费的多一些，但是这样才会强化学生记忆，使他们更好的内化吸收利用这样的方式方法长时间的训练，学生的作文能力一定会大幅提高。
2.4 在实用的基础上创新，使作文成为一种艺术
创新，应该由教师做起，要给学生一个宽泛自由的写作空间，不提要求不要框框要想写一篇有新意的作文，就要有创新的思维一段材料，分析下来要仁者见仁智者见智，不是拘泥于一处或者几处教师要教会学生学会逆向思考，从多个角度去看待问题这个不单纯在分析作文材料时这样做，而是要融合在课堂教学之中，在分析课文分析作者之中增加学生的生活阅历，扩大知识储备，也是培养创新思维的必要途径关心国家大事，关心民生民情，关心身边人身边事勤动脑，勤思考教师也实时关注，并且组织学生讨论交流，对一事一物各抒己见，谈看法，写评论视野开阔，思维才会更加灵活，人才会更有个性鼓励创新，给创新增加动力，这不创新之路才会走的更远对于学生每一处创新，比如一个词语的解释一个修辞一个独到的观点一篇新颖的文章，教师都要给予表扬鼓励，可以编一部集子，名字叫《创新辑录》更好的调动学生创新热情，做一个有个性的自己同时教师也要控制好一个尺度，创新不是过于刻意的标新立异，求奇求怪，而是根据材料选择自己感受最深之点，再根据现实需要确定写作重点，以自己的生活经历、感悟、体验为基础，形成自己的认识，自己的思想，融人自己的情感所谓创新即个性，有个性的就是创造。
3 结论
想要让高中语文作文教学不断得到创新，这首先需要培养学生的观察能力，并且不断提升学生的思维层面。其次，要鼓励学生大胆创新，只有大胆创新习作中才能够出现更多亮点，学生们才能够写出更多更有感染力的文章。教师对学生语文作文的评改不能千篇一律，要强调评改语言的个性化，教师要从大的方面对学生的语文写作进行把控、引导，通过评选、启发、鼓励等方式，激发学生的语文作文创新意识，提高高中语文作文教学的创新发展。
参考文献：
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