摘要：对于小学语文课程而言，其是小学教育体系中最为重要的学科之一，也是学习其他学科的基础之一。因此在小学语文学科教学之中，对学生的学习思维和学习能力的培养显得足够重要。在小学语文教学之中，必须遵从新课改素质教育理念，致力于培养学生良好的学习思维和学习思想，帮助学生在创新思维之下更好的开展主动学习，以增强学生对学习内容的个性化理解，彰显以学生为主体的教学思想。本文主要分析与研究在小学语文课堂教学之中，渗透创新思维教育理念，培养学生形成良好的创新思维，开展对语文内容的合理化学习，增强学生分析与解决语文问题能力。
关键词：小学语文；创新思维；培养
在现代化素质教育理念推动与核心素养培养目标设计之，中小学语文学科教学更加关注学生在语文课堂中语言综合运用能力的发展，以此推动学生更好的激发自身语言思维，让学生能够在想象力与创造力之中更好的提升自身学习效果。毕竟对于小学生而言，其学习思维正处于发展阶段，许多抽象化内容都不能够让小学生产生直观理解，在这一关键时期小学语文教师应承担起培养学生形成良好的创新思维职责，以此让学生能够将自身思维逐渐过渡到抽象思维与逻辑思维之中，更好的把握语文知识点内容，增强学生学习效果。
一、.通过小组合作探究方式，提升学生创新能力
在小学语文学科教学之中，为了有效培养学生形成良好的创新思维，小学语文教师便需要借助小组合作方式让小学生能够渗透到团队合作之中，通过团队合作意识来增强学生的学习视野和学习思维，毕竟在小组合作之中通过多元小组成员思维，能够更好的将学习中所遇到的问题进行有效的交流和沟通，以此得到思维碰撞，减少学生在学习过程中出现学习困境的可能性。当然在传统教学模式之下是无法达到对小学生创新思维能力培养的重要目标，因此在小组合作渗透之中，小学语文教师应尽可能根据学生学习情况进行合理化和科学化分组。以此让每一个小组都能够在平等的水平上进行有效的互动学习，这样才能够让学生在学习探究之中获得提升机会，以增强学生学习创新能力。
比如，在小学语文课堂学习《草船借箭》这篇文章时，首先教师将学生分成适当的几个小组，然后向学生提出问题：诸葛亮聪明过人为什么在借箭的过程中用鲁肃？这时学生就会在小组中进行讨论。有些小组就会认为，鲁肃比较忠厚老实，所以诸葛亮就用了他。这时有些小组就会提出不同的意见。他们认为周瑜那么信任鲁肃，但是鲁肃还是背叛了周瑜，并不能说鲁肃忠厚老实。学生经过激烈的辨证后，不断有新的答案提出，最终得到相对准确的答案。
二、营建开放教学氛围，培养学生创新能力
在传统教学模式之下，小学语文教师所开展的教学方法主要以教师思维和教学内容为主，从而忽视学生在课堂中主体性地位的发挥，更难以营造一个和谐愉悦的课堂氛围，让学生参与到课堂教学活动之中，无法彰显学生创新意识和想象能力，以此限制了小学生核心素养综合性发展。因此在小学语文教学改革和创新之中，为了推动学生素质全面发展，有效改善当下小学生自制力、自控力较差问题，满足小学生学习需求便需要学习。便需要在小学语文课堂教学之中通过多样化手段，构建开发教学课堂，让小学生能够在营和谐愉悦的课堂氛围之中，更积极主动的参与到教学活动之中，并在教学活动之中渗透自身主观能动性，增强对学习内容的个性化理解，以此提升学生创新能力和创新思维。
三、通过联想和想象，培养学生创新思维
在小学语文学科教学之中，为了推动学生创新思维的合理化发展，需要在小学语文教学创新和改革之中首先培养学生形成良好的想象力与创造力，让学生能够在想象的空间之中拓宽自己知识视野，因此在面对语文问题之时，能够具备一个良好的想象能力、创造能力，为小学生创新思维打下良好基础。而小学语文教师也应该在语文课堂教学之中为学生营造可能多的想象机会，结合语文教学主题内容的不同，而开展不同想象能力的培养方法，增强学生创新思维。
比如，《“精彩极了”和“糟糕透了”》，文章主要讲解了父母两个角色在教育孩子方面的差异。这时教师可以让学生结合自己的家庭情况进行故事的改编，让学生通过自己在生活中的观察以及对父母在教育自己时心理活动的想象进行描写。这样不仅能够提升学生的写作能力，还能提升学生的语言创新能力，对提升学生的语文综合素养具有重要的意义。
总之，在小学语文学科教学之中通过教学改革、创新方法，能够有效的提升学生创新思维，符合现代化素质教育理念之下，对学生素质全面发展的培养目标，也有效增强学生对语文学科内容的个性化理解，使得学生在语文学习之下更好的发挥自身创新思维和创新能力价值与作用。
参考文献：
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