摘要：现阶段，随着素质教育的飞速发展，教育教学已经成为人们所关注的重点，尤其学困生的家长更加重视学生的学习。如何运用良好的沟通艺术构建家校合作，这也是教育工作者在教学过程中所关注的问题。教师要尊重学困生家长，站在学困生家长的角度思考问题不贬低学困生，在沟通中给家长提出宝贵的意见，为形成良好的家校合作奠定基础。
关键词：学困生；家长沟通艺术；沟通策略
新课程改革的逐渐深入和发展，越来越重视以学生为本的教学观念。小学生接触最多的地方是学校和家庭，如何对学困生家长进行有效的沟通，成为社会关注的重点。这就要求教师在与学困生家长的沟通中要尊重学生家长，从学生家长的角度思考问题，教师也要与学生进行积极的沟通和交流，引导学生走出困境，教师与学生家长的沟通中要重视学生的课前预习，课前预习有利于加深学生对知识点的了解，提升学生知识运用能力，进而提升学生学习语文质量和效率，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的语文学习奠定基础。
一、与学困生家长沟通的必要性
一个学生的健康、健全成长，仅仅依靠学校或者是家庭教育是不够的，教师无法了解学生的情况，家长也无法看见学生在学校学习的状态，这就需要学校与家长共同配合，教育教育才能发挥其重要的作用，使其更具有连贯性和针对性。教师与学困生家长的沟通也是校园人际关系中难度较大的关系。因为教师与学生家长的层次不同、教育观念不同、职业也不同，想要家长与教师做到教育观念一致是非常困难的。教师为了提升学困生学习质量、学习能力、树立正确的思想观念、养成良好的学习习惯，就要求教师与家长要进行良好的沟通，相互合作、相互配合，教师要尊重学困生家长，热情、公正的对待每一位学生家长，教师与家长也要从彼此的角度出发，换位思考，为培养创新型学生创建一个积极的教育环境，教师与家长也要和谐施教、共同进步、共同成长，通过和谐的家校合作，为学困生今后的学习和发展创造条件。
二、与小学语文学困生家长沟通的策略
1、多捧少贬
与学生家长沟通要有良好的态度，要热情，有礼貌。众所周知，学生困生家长是带着一定的心理负担来到学校的，如果教师总是态度冷淡、言语间透露着贬低，会让学生家长感到难堪，可能最后连交流的勇气都没有，只能任凭教师数落。学生家长在学校收到冷眼相对，毫无疑问学生回到家里必然少不了一顿数落。学生也会“死”给家长看。这样的沟通交流时毫无意义的，甚至会带来适得其反的效果。学生家长愿意到学校做客是对教育工作的鼎力支持。
例如，两名学生打架，一名学生收了伤，当受伤的学生家长来到学校时，教师可以热情的接待，满脸笑容的让家长坐下，倒上一杯热茶，同时要对家长的到来表示感谢，这样学困生家长的怒气就会消失一大半，与家长也更容易沟通。教师可以选择人少的地方与学生家长进行交流，毕竟对于学生家长来说学习不好还喜欢打架也不是一件光彩的事情，这样也有利于尊重学生的隐私。在与家长沟通中也要说出学生的优点，如，学生的背诵不好，但是学生的理解能力不错，学生作文不好，但是阅读能力非常好。可以让学生取长补短。
2、平等沟通
与学生家长进行沟通时，要平等的沟通和交流。
一般情况下，教师在与学困生家长沟通的过程中会将责任推到家长一边，或者是责备学生不肯学习，很容易引导其家长的不满，或者对类似事件产生厌烦的心理。“望子成龙，望女成凤”那个家长没有在自己孩子的学习上投入大量的精力和心血呢，那个学生又是天生的笨蛋呢？只不过是没有找到适合自己的学习方式而已。因此，要与学生家长进行平等的沟通，教师可以换一种方式与家长沟通。
例如，小贾最近的成绩不理想，下滑的有些快，是最近家中有很么事情吗？或者是学生有什么反常吗？这样可以勾起家长的记忆，让家长不再是一味的责备学生，也会从自身找原因，与教师一起去找造成这种现象的原因。教师可以把自己的教育观点与家长进行交流，家长与教师找到彼此教育的共同点，提升学困生学习质量。
3、交换身份
教师与学生家长要交换身份，站在彼此的角度去思考问题，理性思考学困生。家长与教师要知道学生可以成为学困生并不是一日形成的，教师和家长要对学困生有准确的定位，与其看着学生日渐消沉，学成绩一日不如一日，还不如转变彼此的教育观念，转变教育观念。首先，学生成绩提升一分是一分，学习态度认真一次是一次，家长与教师都要给出积极的肯定，增强学生自信心，其次，学生喜欢那个学科，要为学生提供便利，学不下去，就学习自己感兴趣的学科，回家只要做作业就可。最后，教师与学生家长也要善于发现学生的长处，让学生找到自己学习的价值。家长与教师的沟通，要彼此站在对方的角度思考问题，让家长不枉此行，有一定的收获，让学困生的学习有所提升。
4、倾听和理解
任何教师，无论是否具有丰富的教学经验和身后的思修养，都不可能所有工作做到十全十美、不会出现任何的差错。随着整个民族整体素质的不断提升，家长对学生的教育水平也在不断的提升，教师也应认真的倾听学生家长的意见与建议，在教学中借鉴学生家长的建议，激发学生学习兴趣，让学困生积极主动地参与到学习中。众所周知，旁观者清，家长对学生的往往比教师更了解学生，有的时候家长更能够发现学生学习中的问题。因此，教师要放下教育的架子，认真听取别人的建议，向学生家长咨询意见和建议，对自己的教育工作作出改进。同时与家长沟通时，理解家长这点也很重要，即使有些家长不配合，也要理解他们，如，当学校要求学生购买课外书籍时，一些学困生家长不配合。此时教师要理解家长，学生学习不好，家长肯定不愿意在浪费额外的金钱，此时教师要站在家长角度去说服家长，以理服人。这样学生也会感受到教师是平易近人的，也会诚心诚意的配合教师工作，维护教师的威严。
三、结语
综上所述，与学困生家长进行良好的沟通时教育教学的重点，同时对学生的学习也具有非常重要的作用。教师与学生家长沟通交流中要尊重学生家长、平等交流、互换身份，从对方的角度思考问题，教师与家长要转变教育观念，教师在教学中要创新教学模式，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生养成良好的课前预习习惯，让学困生更好的了解和掌握所学知识，提升学生知识运用能力。教书育人任重道远，教师离不开家长的帮助，家长也离不开教师的指导，教师与家长要彼此携手共进，共同成长，为学生今后的学习添砖加瓦。
参考文献：
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