摘要：素质教育思想理念的盛景，要求教师在课堂教学过程中保证学生学习成果的全面性。因此，小学语文教师应尝试不同的方式方法打造高效课堂，为学生提供优秀的语文学习空间。在课堂探索实践过程中教师研究新型的教学方法，组织学生完成高效的语文知识学习，会促使学生语文学习素养的提升，同时会强化学生在课堂内的情感感悟，推动学生学习实效性的增强。基于此，文章中主要分析了小学语文教师打造高效课堂的有效策略。
关键词：小学语文；高效课堂；构建；方式；分析
前言：语文教师要积极在课堂教学过程中践行素质教育思想，培养学生的优秀学习思维，让学生在课堂学习过程中善于领略重点知识，形成语文学习的能动性意识。在课堂教学实践内，教师要首先了解学生的不同语文学习需求，基于学生的不同要求，创新语文课堂，转变语文课堂中的教学方式，吸引学生在学习过程中的参与。教师可以结合多媒体教学方式、运用游戏教学方法、开展实践教学模式，让学生在课堂学习过程中积极参与，领略语文学习的独特魅力，同时通过实践教学促使学生形成完整的语文学习思维，让学生强化语文学习情感意识。
一、融合多媒体教学，打造高效语文课堂
在小学语文课堂教学过程中，教师积极应用多媒体教学方式，将课堂内的教学重点内容全面呈现在学生面前，同时多媒体可以拓宽学生的语文学习渠道和语文学习思维，让学生在课堂学习过程中能够强化感知，促使学生语文学习情感意识的增强。在课堂实践探索过程中，教师融入多媒体教学方法，引进新颖的教学模式，促进学生的积极思考，构建轻松愉快的课堂教学氛围，会让学生的理解能力和情感感悟同步得到提升[1]。
例如：在有关课文《牛郎织女》的教学过程中，教师可以结合多媒体教学形式，为学生讲述中华民族传统文化中的不同神话故事，以神话故事作为课堂导入吸引学生的学习注意力，随后教师在课堂内完成课文讲解，在教师基础教学和课文讲解结束以后，让学生在课堂中思考，神话故事寄托作者的怎样情感。在多媒体融入课堂的教学过程中，教师优化导入促进学生的积极参与，设置问题促进学生的积极思考，有助于学生语文学习素养的形成，促使学生拓宽学习思维，保证学生在课堂学习过程中的进步。
二、融合游戏教学，打造高效语文课堂
游戏是小学生较为喜爱的活动内容，在小学语文教师的日常知识讲解过程中，教师为打造高效语文课堂，可以融入游戏模式，应用游戏的趣味性，让学生主动探索语文知识。在游戏中教师教学重点内容会保证学生强化学习感悟，也会让学生在游戏中体会语文学习的独特魅力，促使学生语文学习价值观念的形成[2]。
例如：在有关课文《四季之美》的教学过程中，教师可以在课堂内开展游戏形式“寻找四季之美”将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，不同小组在生活和学习过程中探索不同季节的奥秘。随后在课堂中以游戏方式将四季的独特魅力展示出来，教师融合游戏形式，让学生探索四季中不同的景色，结合文章内容的学习，会强化学生的学习感悟游戏，最大限度保证学生的积极参与，让学生在学习过程中增强能动性，会促进学生的总体进步，实现课堂内的教学目标。
三、融合实践教学，打造高效语文课堂
实践教学模式会促进学生的积极思考。因此，为打造高效小学语文课堂，教师可以通过实践教学，让学生的思维意识得到不断完善，实现课堂内深化学生情感思维的教学需求，加速学生的成长[3]。
例如：在课文《圆明园的毁灭》教学过程中，教师可以组织开展实践活动，让学生在生活中或网络中探索圆明园在毁灭之前和毁灭之后的对比，回到课堂中让学生以讨论分享的方式加以研究，打造优秀的课堂教学氛围，以实践活动让学生进一步理解课文中的主要内容，理解作者运用课文诠释的情感。在实践过程中，促使学生形成完整的知识脉络，保证学生综合强化学习感悟，推动学生的总体进步。
结语：综上所述，在新时期语文教学的日常工作中，教师主动探索新型的教学模式，为学生提供宽泛的学习空间，促使学生在学习过程中获取进步，让学生在语文课堂学习过程中提升认知，保证学生主动参与语文课堂中的学习和互动，会促使学生语文学习素养的强化，让学生进一步感知语文学习的独特魅力。在实践探索过程中教师融合新型的方式方法，打造优秀的课堂教学氛围，推动学生的进步，会促使学生学习能动性的提升。但是，教师仍需探索语文学习和语文教学的新颖模式，为学生创建更加优秀的学习空间，保证小学生在学习过程中获取更大进步。
参考文献：
[1]郭莉.“课堂”哪得清如许，“会学善思”活水来——以《天游峰的扫路人》一课为例浅谈小学语文高效课堂的构建[J].小学教学研究,2020(09):81-83.
[2]朱晓丹.和谐师生关系是高效课堂的基础——浅谈小学语文教学中的师生关系构建策略[J].课程教育研究,2020(08):36.
[3]叶雅钦.生本教育理念下小学语文高效课堂的构建策略[J].读与写(教育教学刊),2020,17(01):149.