摘要：核心素养背景下，农村小学语文教师应该及时地更新教育教学理念，认识到学科核心素养培养的重要性，真正在教学的全过程中突出学生的主体地位，根据教学内容制定科学、可行的教学计划，创新教学方法，采用多种教学策略帮助小学生实现语言积累，提升其语言能力，从而成功建构起高效的农村小学语文课堂。
关键词：农村小学；小学语文；高效课堂
引言
对于农村小学语文高效课堂的构建来说，不仅能够满足新课改的要求，而且也是农村小学语文发展的必然趋势，所以，农村小学语文教师要认清当前教育事业发展的趋势，探索符合实际情况的农村小学语文教学模式，进而能够有效的提高教学的实效性，这样才能够更好的打造出高效的课堂。因此，探索构建高效农村小学语文课堂的措施具有非常重要的意义。
一、农村小学语文课堂教学的现状
（一）、缺乏对问答式教学的认知
新课改实行以后，很多农村小学语文教师都转变了传统的教学观念，会将一些先进的教学方式运用到实际教学中，将问答式教学加入其中就是重要的表现之一。但是从实际运用情况来看，由于传统教学方式对教师的影响较为深远，使得教师对问答式教学的认知仅停留于表面，没有熟练掌握问答式教学的技巧，所以，往往教师还是采取填鸭式的教学方式进行教学，导致整个课堂教学中，师生之间很少进行沟通交流。
（二）、教师大包大揽，导致学生学习目标达成度低
当前，在农村地区，“师道尊严”的传统依然扎根在许多年长的教师思想深处，这些教师是知识和资源的垄断者，包揽学生的全部学习活动，学生只能被动地接受教师已经咀嚼碎了的知识，感受到的是语文课的枯燥性，这种单向灌输的教学模式导致课堂教学目标不能达到预想的效果。
二、构建高效农村小学语文课堂的措施
（一）、向学生提出相应的问题，激发学生学习的兴趣
想要构建高效的小学语文课堂，离不开学生对学习的兴趣，只有激发学生学习的兴趣，才能够调动学生学习的积极性，从而更好的参与到教学活动中，才能够确保高效课堂的构建。因此，激发学生学习的兴趣就成为了一个重要的问题。通过向学生提出问题是激发学生学习兴趣的有效手段之一，教师要结合教学内容向学生提出相应的问题，引发学生的思考，这样能够深入挖掘学生内心的学习动力，从而更好的掌握知识的本质和内涵，进而促进学生整体素质和能力的提升。例如，在教学《题西林壁》时，教师可以结合古诗内容向学生提出问题：诗人为什么在此山中却不知道庐山的真面目？现实生活中有没有遇到相似的事情？这样一来，能够将生活中的事情引入到教学中，不仅更加便于学生理解，反而还能够激发学生学习的兴趣，有助于高效课堂的构建。
（二）、科学引导教学，传授具体的学习技巧
小学生的学习和认知能力是有限的，教师的引导是学生有效学习的必要条件。然而，由于教学时间有限，学生要主动完成学习任务，归纳总结学习经验。
在小学语文课堂上，教师要科学引导学生，讲解不同内容时应选择不同的教学策略和方式，采用科学的手段向学生传授学习技巧，这样才能做到“授人以渔”，让学生独立自主地思考和解决学习问题。同时，有针对性的学习方法还能促使学生高度重视每篇课文的学习，找到学习的乐趣，全面提升语文学习成绩。比如，在学习小学语文《乌鸦喝水》一课时，教师不仅要让学生掌握形近字的书写方法，还要让学生体悟课文中阐述的哲理。乌鸦的“乌”字和鸟类的“鸟”字在书写时容易混淆，在讲解课文标题时，教师要提醒学生采用科学的方法规避书写错误。大多数学生在记忆形近字的书写时有独特的记忆方法，教师可引导学生在课堂上交流学习，对一些理解困难的学生要细心教导，用讲故事的方法帮助学生加深记忆。
（三）、培养学生自主学习的能力
学生自主学习能力的高低间接影响学生学习成绩的好坏。自主学习能力对学生今后的学习和发展，具有非常重要的作用。教师在教育教学过程中，培养学生自主学习的能力，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生课堂参与的热情，让学生在学习过程中，发现自身的优点，能积极主动去学习语文知识，进而提升语文教学的质量和教学的效率。小学阶段，学生自主学习能力不强，对知识的理解也不够深入。因此，教师在教育教学的过程中，要培养学生自主学习的能力，不断提升课堂教学的效率。例如，教师在教学《传统节日》一文时，由于学生对过节都有很大兴趣，教师在讲授这篇文章时，可以让学生进行自主学习。教师可以引导学生进行课前预习，让学生通过小组交流合作，说一说自己家乡在各个节日中的风俗习惯，让学生积极主动参与到学习过程中，让学生敢于发表自己的观点，勇于展现自己。
（四）、保持适度信息，是打造语文高效课堂的基础
学生作为课堂学习的主体，他们呈现出来的学习氛围，影响着一节课的教学效率。教师课堂教学中，要想办法提高学生的学习积极性，调动学生的自主学习能力。对此，教师要结合小学生的特点进行课程导入，保证课堂教学的趣味性与教学手段的多元化。随着社会、经济的不断发展，信息技术也在日渐成熟，并不断走入小学语文教学课堂中。与传统教学中教师言传身教的教学方式相比，多媒体教学能同时利用视频、声音与文字展开课程教学，在教学的方式上更丰富，在教学内容上也更有趣。因此，教师在课堂教学中，要经常运用多媒体进行教学。例如，教师在教学《荷叶圆圆》一文时，对课文中的插图，可以通过多媒体制作成图片课件与视频课件，以更直观的方式让学生学习。多媒体技术的运用能针对小学生的心理特点展开教学，也能够提高课程导入的效率，为学生更好地学习本节课知识保驾护航。
结束语
基础教育课堂教学改革促使一线教师主动转变传统观念，积极采取有效的措施推动课堂变革，为构建高效课堂做好了准备工作。新时期，课堂教学应以学科核心素养为目标导向，广大农村小学语文教师应该积极参与教学改革，在教学实践中持续发力，不断提升自身专业素质和教学能力，将农村小学的语文教学质量稳步提升上去，进而实现高效语文课堂的构建。
参考文献
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