摘要：对于小学数学来说，审题是解决问题的关键和基础。而审题需要学生具备一定的知识量和处理问题的能力，并且进行有效和富有逻辑的思考。教师通过教会学生在审题时要读熟题目、读通语句、弄清题意，运用已有数学知识，力求通过不同的方法，从不同的角度进行探索，最终正确解答问题。然而，小学生思维和认知发展仍处于起步阶段，文字理解和分析能力也比较差，所以很容易出现审题不清、审题偏差等问题，这就在一定程度上加大了学生审题能力培养工作的难度。
关键词：小学数学；审题能力；数学教学；有效审题
在小学数学教学中，学生审题能力的培养一直是教学的重难点，毕竟只有读懂题意，才能进行正确的解答，但是目前大多数学生在读题的时候，都只是粗略地看一遍，没有认真研究题目的习惯，这很容易漏掉重要的信息，使得错误率较高。为此，教师在教学的过程中，应该着重培养小学生的审题能力，鼓励他们多读、多看、多画图、多练习、多反思、多分享等，这能帮助小学生养成良好的数学学习习惯，同时也能促进他们数学思维的形成，对于他们今后的学习和发展也是非常有好处的。
一、仔细阅读，认真审题
在做一道数学题时，第一步就是阅读题目。通过阅读题目，学生在脑海中形成解题步骤与解题思路，如果在阅读题目这第一步有所失误，就会前功尽弃。这也是为什么读题会被教师这么看重的原因。教师应该训练学生的读题能力，做每道题的时候都带领同学们一起朗读题目，使学生形成肌肉记忆，在今后遇到数学题的时候，能够主动想起读题，不再出现审题失误的事件。教师应该注意与学生讲解正确的阅读方法，不出现漏字、加字情况，控制阅读速度，不能让学生一眼带过。对于小学的学生，教师也应该注意由于学生的年龄过小，很多汉字并不能认全，也难以理解题目所表达的含义，教师应该细心带领学生有效的阅读题目，不能盲目地锻炼审题能力。例如小学的数学题，很多题不只有一个问题，但由于同学阅读并不仔细，很容易发生漏题的现象。很多的分数明明可以得到，却由于马虎跟不仔细，白白丢分。在一道题目中有很多个数字时，很多学生就盲目地对这些数字进行加减，而并没有仔细阅读题目，可能有些数字用不上，但由于读题的不仔细导致了这方面的失误，又失去了做题时间还没得到应得的分数。所以在做题的时候，仔细阅读题目时十分必要的。
二、理解题目，梳理关系
小学阶段的学生在理解语句时可能会有偏差，不能很好地明白题目表达的意思，这将直接影响学生做题，尤其在出现较复杂的题目时，学生会因为读不懂或者理解错误而不能正确解题。因此，语句的体会不仅在语文中适用，在数学中也十分重要。教师在教学过程中，可以教学生一些理解语句的方法，同时为学生整理一些经常出现在题目中的重要词语，讲明词语的意思，强调在题目中遇到时，需要注意的地方。例如有一类题目的应用题，涉及到百分率的计算，一般题目篇幅较长，学生容易在读题时出现问题。
例如，有一题为“妈妈一次稿酬所得是三千元，按规定减去八百元后的部分按20%的税率缴纳个人所得税。妈妈应缴纳个人所得税多少元？”首先还是读题，将题目断句，划出重点“减去800后的部分”，即用3000-800后再进行计算，将一个长句分为几段，会方便学生理解，教师还应为学生讲明白“税率”“个人所得税”的具体意思，让学生在看到这类型题时，能够找到解答的方法。
三、读教材，培养学生的数学审题能力
读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考做准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定，如可以大声读、轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等，低年级的学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱，这就需要教师有计划、有目的地进行读题方法的指导。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题，事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。例如有这样一道题：先估计得数大约是几百，再算一算。对于这个题目，有的同学只是粗略看一遍就开始做，结果是只完成了估计得数大约是几百，而把第二个任务“算一算”忘记了。有的同学根本就不看题目要求，只是按照习惯，把题目当成普通的计算题来做，而把估计这一任务忘记了。为了防止出现这样的差错，就要培养学生认真、严谨的读题习惯。我在平时的教学中要求学生做到“字字出声读题慢”。低年级的学生，尤其是一年级的学生还没有达到一定的默读能力，出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。同时，要求学生轻读后再默看题，详细理解题目的意思，逐步提高读题审题能力。
四、引进生活化用语，使学生更加理解题目
数学这一门课程在生活中是运用非常多的，它的涉及氛围特别广，与人们生活息息相关，并且可以为人们解决各种各样计算的难题。所以说提高学生兴趣的最重要一步就是让学生认为学是有用的，在社会生活中它是必不可少的一部分。这就需要教师讲课时把生活中的实例和生活化用语引入到课堂上来，首先吸引学生的注意力，使教学内容更加贴近生活，更容易让学生接受，也能使学生更加理解题目，大大降低难度，并且能让学生对其产生好奇和浓厚的兴趣。比如像“折扣、打折、大甩卖、促销”等生活化用语，这时在题目中经常出现的，所以让学生了解这些词汇的意思能够帮助学生对题目的理解。比如“一家商店进行大甩卖，对上衣全部的短袖打八折，共卖出380件，问学生如果按卖短袖商家共收入多少？”这样的问题在数学中有很多，但是学生一般都接触不到这样生活化用语，所以教师能够引入这样是有利于提高学生做题的准确率的。
五、结束语
总而言之，能否正确的读题与审题，已经成为确保小学生学好数学的一项最基本能力。因此，要根据学生的年龄特点，提高他们读题与审题兴趣的基础上，将科学的读题与审题方法传授给学生，扩大他们的阅读深度与广度，不断优化学生数学学习的效果。