【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学语文阅读教学中，教师还需要更加重视实践和创新，对当前的教学方式进行改革，尊重学生在课堂教学中的主体地位，为学生营造良好的课堂情境，从而更好的保证阅读教学质量。因此，本文首先分析了小学语文阅读教学中存在的问题，然后探究小学语文阅读教学的实践和创新策略，以供参考。
【关键词】小学语文；阅读教学；实践探究
语文是一门语言性学科，在这类学科教学中，阅读教学属于其中关键环节，也是培养学生阅读能力的关键。传统教学模式当中，教师对学生阅读能力的培养重视度不高，过于重视考试技巧，导致学生对阅读学习的兴趣不高。在新课程改革时代，教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性，对阅读教学进行改革和创新，引入多样化的教学内容和教学方法，更好的激发学生学习兴趣，培养学生的参与积极性，保证课堂教学质量。
1.小学语文阅读教学中存在的问题
在新课程背景下，当前小学语文阅读教学中依然存在不少的问题，具体包括：其一，没有清晰的教学目标。任何学科教学中，明确教学目标都是保证课堂教学质量的第一步，教师在创设教学目标的时候，不但需要结合具体的教学内容，还需要将学生学习情况结合起来，保证教学目标科学、合理，并且能够贯穿整堂课。但是当前很多教师在开展语文阅读教学活动的时候，没有认真根据三维教学目标创设原则去设置清晰的教学目标，导致课堂的目的性变差，阅读教学效果也受到很大的影响[1]。其二，教学内容单一。受到传统教学模式的影响，当前很多小学语文教师选择阅读内容的时候，喜欢局限于教材和教辅资料，加上课堂上将大多数时间放在基础知识的教学上，忽视了学生能力和综合素质的培养，导致课堂枯燥乏味，学生学习兴趣和积极性都严重不足，不利于学生未来的成长与综合素质的提升。
2.小学语文阅读教学的实践和创新策略
近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革中，做好小学语文阅读的创新和实践十分重要，以下针对小学语文阅读教学的实践和创新策略进行具体分析：其一，尊重学生主体地位，为学生创设和谐的阅读氛围。在传统教学模式当中，教师习惯了灌输式教学，学生在课堂中没有主动性，对教师的依赖也比较重，学习效果差，自主学习能力和自主学习意识也严重缺乏[2]。因此想要更好的做好小学语文阅读教学实践和创新，教师还需要充分认识到传统教学模式的这个问题，在课堂上尊重学生的主体地位，结合具体的阅读教学内容和学生实际情况，为学生创设和谐的阅读氛围，从而更好的激发学生阅读兴趣和积极性，提升课堂教学质量。例如，在《草原》一课教学中，教师可以根据文本的内容来配上相应的音乐，让课堂更加生动形象，气氛更加轻松愉悦，学生能够更快的进入到课堂氛围中，更好的感受草原风光，也能感受到作者为读者创设的丰富文本世界，阅读兴趣和效率也会更高。
同时，教师在开展阅读教学的时候，还需要主动与学生进行沟通交流，指导学生掌握正确的阅读技巧，学生的阅读效率也会更高。其二，注重读写结合，提升学生的阅读质量。在小学语文教学中，培养学生听说读写能力十分关键，而这个部分的关联性比较强，尤其是阅读和写作之间，有着千丝万缕的联系，所以教师在进行阅读教学的时候，也可以将写作教学融合起来，通过构建读写结合模式，将阅读教学效果充分发挥出来。而教师在开展读写结合模式的时候，需要认真去了解学生的阅读水平，并且对文本内容进行有效的分析，找到阅读和写作的结合点，再将学生引入到读写结合的氛围当中，引导学生去分析文章，鼓励学生说出自己阅读的感受，帮助学生开拓视野和思维，同时有意识地引导学生去学习文章结构和描写手法，并且布置一定的创作任务，进一步加深学生对文本的认识和理解[3]。例如，在学习有关于“月亮”的古诗词时，很多学生会发现古诗词中对月亮的别称有很多，包括“玉轮”、“弯弓”、“白玉盘”等，这时候教师就可以抓住这一点，引导学生主动分析古诗词中这些月亮的别称分别是根据哪些特点来取的，并且让学生进行仿写练习，更好的理解这一写作手法。学生在分析过程中，能够学习到隐喻的描写手法，思维更加活跃，分析文章的时候，也会更加深入。其三，注重分析学生心理，为学生定制科学的阅读计划。小学生年龄比较小，在这个年龄阶段，培养学生良好的阅读习惯十分重要，而想要做好阅读创新与实践，并且培养学生良好的阅读习惯，教师在开展阅读教学的时候，就需要注意分析学生的阅读心理，然后结合学生的心理特点，为学生制定相应的阅读计划，从而更好的提升阅读教学质量。一般来说，小学生的心理特点包括思维简单、年龄小、好奇心重、想象力丰富等，教师在制定阅读计划的时候，可以将这些充分的结合起来。例如，教师可以根据学生的兴趣爱好，选择类似《皮皮鲁传》、《海底两万里》等趣味性强的书籍，激发学生阅读兴趣，让学生能够主动参与其中。另外，教师也需要结合学生的阅读需求，适当的寻找一些适合学生的长篇阅读文本，类似《中外经典科普故事》、《十万个为什么》、《走进科学世界》等，通过这些书籍来保持学生的阅读热情，让学生能够更好的执行阅读计划，培养学生阅读能力和阅读习惯。
3.结语
综上所述，在当前的教育环境下，做好小学语文阅读教学创新和实践是未来教学发展的必然趋势，因此教师还需要将更多的创新教育理念引入到课堂中，通过有效的改革和创新，让学生的主体地位得到尊重，从而更愿意参与到阅读课堂中，保证阅读教学效果，也能更好的培养学生阅读能力，提升学生的综合素质。
【参考文献】
[1]赵莉. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 小作家选刊(教学交流), 2018, 015(008):31.
[2]秦惠芳. 浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 课外语文, 2019, 026(006):93-94.
[3]袁艳华. 小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, 14(005):P.193-193.