摘 要:网络技术的不断发展推动了时代的进步，各行各业都被互联网技术渗透，教育行业也不例外。信息时代的一大特点是人与人之间的通讯方式发生了重大的改变，对于教育来说，通过移动设备的线上交流也极大的方便了家校合作，如何利用互联网+的背景促进幼儿园家园共育工作的推行是本文所要探究分析的。
关键词：互联网+背景；幼儿园；家园共育
幼儿园教育属于人生的教育启蒙阶段，该阶段的孩子按照其身心发展规律的特点来说，其思维待形成，自理能力弱且情绪波动大。对幼童时期进行教育活动的组织和管理离不开与家长的沟通合作，家园共育的方法能极大的促进幼儿教育的进步，对学生的身心发展都有积极作用。互联网的背景，为家园工作提供了技术支持，那么要采取怎样的措施才能以促进幼儿教育为目标来推动家园共育的工作，还需要两者不断的探讨总结。
1 加强幼儿园家园共育工作的重要性
1.1 完善幼儿的教育体系
幼儿园教育不同于其他任何学段的教育，首先幼儿园属于学生的启蒙阶段，由于学生的发展特点以及教育模式的特殊性，只依靠幼儿园或者家长其中的一方都不能达到教育目的，只有加强家园共育并且在社会背景的支持下，才能打造完善的幼儿教育体系；再者，家长作为幼儿的第一任老师，发挥着重要的影响作用，而幼童本身对家长也有极大的依赖性，那么要加强对幼童的教育和管理，就要充分的利用家庭资源，在与幼儿园创设的教育环境相互配合下共同促进幼儿园教育进步。
1.2 贯彻幼儿园教育方针
近年来，随着教育改革工作的不断推进，教育部对学前教育的体系也提出了更规范具体的要求，学前教育的地位也越来越高。本着科学育儿的办园理念，切实的对每一位孩子及其家庭负责，并肩负起社会所赋予的义务。利用好互联网提供的技术支持，探索最佳的育儿方法，坚持家园共育是关键。
2 幼儿园家园共育工作中所存在的问题
2.1 重视程度不够，家园工作体系不完善
虽然家园共育的重要性很显然，并在幼儿园教育中占据一定的地位，但仍然存在部分幼儿园对家园共育工作的重视程度不够的现象，园长及幼教不具备建立家园联系的意识，那么即使是在互联网背景中，交流沟通方式如此便捷的前提下，依旧达不到教育效果。另外，也存在有积极建立家园共育工作体系的迹象，但是后续在实行方面有缺失的现象，幼儿园关于家园共育工作所建立的制度不完善、教师工作态度消极、家长不积极配合等所造成家园工作实施不到位的原因。
2.2 家园沟通不同步，存在地位矛盾
家园共育工作的主体包括了幼儿园、家长、学生，三方缺一不可，但其中最经常出现的问题就是，在幼儿园方面所构建出来理想化的家园共育合作方案中，学生家长方面的工作常常落实的不到位甚至出现部分家长不愿意参与而不配合的情况。
有相当一部分家长认为将孩子送到幼儿园中，那么幼儿园就应该承担起学生的全部教育问题，而在幼儿园方与家长进行联系沟通的时候而进行推脱；除此之外，还有部分家长有正确的育儿理念，但是由于自己的工作太忙而没有时间参与其中。家长的意识问题或其他种种情况成为了导致的沟通不同步使家园工作落实不到位的因素，另外，由于家园共育的方式不恰当往往也会使两者的地位不平衡，从而造成不必要的矛盾也是问题之一。
2.3 其它问题
除了以上所提到的现如今可能在家园共育工作中存在的问题外，还包括了其它的问题。首先是家园共育中存在的争执，由于幼儿园教育的特殊性，其更偏向与通过娱乐活动的方式来进行教学活动，这往往造成了家长认为幼儿园教育不重要，孩子在幼儿园中不学知识的印象。家长的意识决定了其对幼儿园教育的重视程度不够，对于幼儿园所组织的需要家长参与的活动不积极跟进。家园双方在教育内容及方法方面存在的意识不统一的情况也阻碍了家园共育工作的推行；再者，幼儿教师是受过专业教育和训练的人员，其职业理念和素养都要求要平等对待，但也总有学生家长不放心教师，有自己孩子在学校会遭到“特殊待遇”的担忧，出于家长的不信任，在进行家园共育工作时就容易出现沟通矛盾。
3 互联网+背景下推进幼儿园家园共育的措施
3.1 提高家园共育的重视程度
在幼儿园的实际教育中，构建家园共育体系是必不可少的，并且从上文的分析中得出家园共育对于幼儿教育的重要性不容小觑，那么要推进家园共育工作的不断进步就要从幼儿园领导到教师都提高重视程度。园长作为幼儿园工作的主要领导者，必须制定完善且严密的制度体系，引导教师积极的与孩子家长进行沟通，在初始阶段就向家长介绍说明孩子在该幼儿园中所接受的教育内容，争取取得家长的信任和配合。
3.2 充分利用互联网背景所提供的技术支持
互联网的背景为家园共育的工作提供了太多的多媒体技术支持，随着移动多媒体技术的不断普及，几乎人人都可以通过线上的方式进行交流沟通。那么在家园共育的工作中，可以充分将互联网技术应用在其中，例如，以班级为单位建立家长的微信群，可以将孩子的动态分享到互动群中，让家长了解孩子在学校的情况并以此收获家长的信任；另外，网络电子问卷的方式，可以加强双方的了解，通过收到家长的反馈，不断改进教学工作。互联网背景下，家园共育工作的方式也更加丰富多样，例如，建立共享课客户端倡导家长在线参与到实际课堂中，或者以翻转课的方式将课堂录播到第三方软件中，通过技术手段达到家园共育的目标。
4 结束语
综上所述，家园共育在幼儿园教育中有非常重要的作用，它是完善的幼儿教育体系的一部分，虽然目前来说在家园共育工作中，还存在很多的问题，但是利用好互联网背景所创造的技术支持，双方共同参与不断改进，势必能开辟出幼儿园教育的新道路。
参考文献：
[1]孙盈盈.对幼儿园与家长互动策略的探究[J].新课程 ,2017（11）23-25.
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