摘 要：随着新课改的全面实施，对于高中物理实验教学提出了全新的要求，物理教师应当实现物理实验教学的创新与改革。高中物理教师创新实验教学，不仅能够激发学生参加物理实验的兴趣，还可以使高中物理实验教学的质量得到提升。另外，传统的实验教学方式已逐渐被社会所淘汰，若教师不开展创新实验教学，很容易跟随不上时代发展的步伐。因此，教师应大幅度创新物理实验教学内容，积极转变教学方法以及教育思想。鉴于此，本文主要阐述高中物理创新实验教学的实践以及意义，为广大教育同仁提供参考。
关键词：高中物理；创新实验教学；实践；意义
高中物理教师在开展实验教学时，应时刻关注着学生的学习状况，根据学生身心发展现状，对传统的教学方法进行创新与优化，并灵活应用现代教育手段以及教育思想，制定出合理的物理实验教学计划，从而丰富物理实验教学的形式以及内容。同时，教师应充分挖掘身边有效的教育资源，选择学生感兴趣的物理实验，进而充分调动起学生的学习积极性，使学生主动加入到物理实验教学中，提高学生的动手能力以及动脑能力，让学生健康快乐的成长，进而彰显出物理创新实验教学的意义以及价值。
一、高中物理创新实验教学的意义
（一）有利于提高学生学习兴趣
物理知识较为枯燥，若教师只是采取口头讲述的方式，不仅提高不了学生的学习兴趣，也会使物理教学存在着一定的难度，影响着教学的质量以及效率。而创新物理实验教学，能够让物理教学变得更加生动、趣味，将复杂的物理知识变得更加简单，从而让学生体会到物理实践学习的乐趣，主动参与到物理实验教学中，完成对于物理实验设计的创新[1]。
（二）有利于培养学生创新意识
教师创新实验教学，能够转变学生的学习状态，转变原来学生实验课上旁观者的状态，为学生提供参与动手的机会，进而更加透彻的理解物理现象，能够拥有自主探究物理原理的机会，进而得出最为准确的物理结论。同时，学生通过参加创新实验，能够对在实验的过程中认识更多的物理实验器具，激发学生的创造力，让学生的创新能力得到提升。
二、高中物理创新实验教学的实践方法
（一）创新物理实验设计
教师在创新物理实验设计时，需要根据班级学生的认知水平以及物理实际能力完成，始终将学生当作教育的主体，让物理实验教学更加的趣味、生活以及简单。教师不但可以设计出分组实验，还可以设计出演示实验，丰富物理实验的种类，让学生感受到多种形式的物理实验。
在进行分组实验的过程中，教师要成为实验的指导者，并将学生们分为若干个小组，合作完成物理实验的操作，最终由教师进行分析与评估实验的整个过程，使学生从真正意义上掌握所学物理知识，进而让学生具备一定的物理学习技巧。例如，教师在带领学生学习鲁教版高中物理必修1《牛顿第三定律》这一创新实验教学时，传统的教学方法为，教师拿出两个对拉弹簧秤，并让学生观察与对比两个弹簧秤的读数，进而初步理解作用力以及反作用力的特点。而开展创新实验教学，教师可以将力学传感器与计算机相连接，并利于计算机完成数据采集工作，让学生更加直观的看到两个传感器数值曲线完全重合的现象，从而加深学生对于物理知识的理解[2]。
（二）创新物理实验器具
教师在开展物理实验教学时，不能仅仅局限在专用的物理实验器材中，许多学生生活中常见的物品都含有一定的物理原理，教师可以将其利用到创新实验教学中，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让学生感受到生活中的物理知识。比如，生活中物品，像是电动玩具汽车、飞机、万花筒等都可以成为实验的器具，进而让学生从物理的角度思考生活，提高学生的发现能力。
（三）创新物理实验内容
简单来说，思维起源于疑问，疑问是发散学生思维能力的主要形式，能够在解疑的过程中加深学生对于知识的印象。因此，教师在创新物理实验内容时，可以应用现代多媒体技术构建相应的问题情境，转变学生被动学习的状态，形成一定的探究意识，进而体会到物理实验的意义与乐趣[3]。例如，在学习鲁教版必修1《牛顿第一定律》这一创新实验时，可提出这样的问题：“物体无不受力的作用，假设物体不受力，会出现什么情况？”问题提出后，提供充足的思考时间。此外，教师为学生播放实验演示视频，视频画面中有一辆小汽车从斜面往下滑，这时教师切入话题：“假设斜面比较光滑，小汽车怎样运动呢？”话题提出后，让学生利用手中实验器具，完成实验并给出准确的答案[4]。
结束语：
总而言之，高中物理教师在组织学生进行实验教学时，应将现代创新意识完美融合到其中，弥补传统实验教学中的不足之处，从而促进国家教育事业的发展。同时，教师应尊重学生的主体地位，为学生提供充足的自主学习与探究的时间，使学生的思维能力得到发散，进而加强学生对于物理知识的理解，提高学生的物理水平。高中物理创新实验教学，不仅能够将复杂的物理实验更加直观的呈现在学生眼前，还可以拓展学生的知识视野，使学生具备较强的实验能力以及物理水平。
参考文献：
[1]李英.高中物理创新实验教学研究[J].科技风,2020(07):54.
[2]岳宝良.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].新课程研究,2019(25):17-18.
[3]刘涛,王佃万.新高考制度下物理实验教学研究[J].中国校外教育,2018(25):81+91.
[4]姚树石.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].课程教育研究,2018(21):84-85.