【摘要】小学数学教学中教师为提高课程教学质量，这就需要采用情景创设的教学方法，结合学生实际学习的需要进行优化，为学生良好学习发展打下坚实基础。基于此，本文先就小学数学课堂教学有效情景创设的作用和问题加以阐述，然后就情景创设的措施详细探究，期望能从理论层面就情景教学的研究，为实际数学课堂教学发展起到积极作用。
【关键词】小学数学；情景创设；教学问题
0.引言
新课改背景下也对小学数学课堂教学提出了新的要求，教师在实际教学中要注重以学生为中心开展教学活动，将情景创设的方法结合数学教学内容科学运用，从而才能有助于提升学生综合学习能力，为学生良好学习发展打下坚实基础。
1.小学数学课堂教学有效情景创设作用和问题
1.1小学数学课堂教学有效情景创设的作用
为提升数学课堂教学质量水平，教师在教学当中采用情景教学的方法，这对改变传统数学教学的现状有着积极作用。通过情景创设的方法应用下，有助于促进学生学习中情感体验，加强师生之间的沟通交流，为学生良好学习发展起到了积极促进作用。学生在数学知识的学习当中需要发挥主动积极作用，通过情景创设的方式有助于调动学生学习的主观能动性，学生获得了情感体验才能真正提升数学知识学习的效率[1]。另外，情景创设的方法应用下，能够调动学生发散思维意识，提高学生认知实践能力，这对学生数学知识高效学习就能起到积极促进作用。
1.2小学数学课堂教学有效情景创设的问题
教师在实际教学中将情景创设方法加以科学运用，这对提升学生学习质量有着积极意义，但在具体教学中教师自身对情景创设的方法应用还存在着诸多的问题，如教学当中没有明确的目标，没有结合学生数学知识学习的需求展开教学活动，这就必然会影响学生数学知识学习的效果，不利于学生高效学习数学知识。课程教学当中在对数学知识教学的时候没有从情景的教学方法科学运用方面进行考虑，缺乏和学生之间形成良好的联系，这就造成了教学的效率比较低下[2]。
2.小学数学课堂教学有效情景创设的措施
小学阶段数学课堂教学中教师在通过情景教学方法展开教学的时候，要充分注重在相应措施的实施方面进行优化，以下几点措施需要加强重视：
2.1游戏情景促进学生有效学习
教师在数学教学中针对学生的学习特点以及兴趣爱好，通过设计针对性学习情景的方式，这对提高学生综合学习能力水平有着积极作用。小学生的年龄比较小，对游戏活动比较感兴趣，教师在实际教学当中就要充分注重将游戏情景作为重要的教学方法加以应用，调动学生参与学习的主动积极性，从而才能真正有助于学生良好学习发展[3]。
教师在数学课堂教学当中要以学生为中心创设游戏化情景，如在数学教学中讲述《分数》的相应知识点的时候，这一抽象性的内容学生在理解上存在着难度，实际教学的昂中就可通过为学生设置分梨子的游戏方法，给学生一个梨子，让不同数量的学生进行分配，怎样做是公平的？学生在参与到实践情景活动中后学习的积极性调动了起来，学生在参与中发挥自己的思维作用，通过将一个梨子进行平等的划分，实现了公平分配的任务，教师在学生完成任务后，要给学生加以鼓励，调动学生学习积极性，从整体上提升学生数学知识学习的实效性。
2.2问题情景创设提高学生学习效率
数学课程教学中教师为能有效提升学生学习质量水平，这就需要教师在实际教学当中采用科学有效的情景创设方式，教师结合数学教学的内容选择相适应的情景教学方法，这对提升学生数学知识学习效率能够起到积极作用[4]。问题情景的创设中需要教师和学生的认识特点以及学习的兴趣相结合，调动和激发学生参与学习的主动积极性，从这些层面得以强化，才能真正为学生可持续学习打下坚实基础。教师在实际课堂教学当中，在讲述到《分数的意义》相关知识点的时候，教师通过为学生提出一个趣味性的问题，在课堂中为学生展示一个小蛋糕，将蛋糕平均分成两块，那么其中的一块是多少呢？该怎样表述？学生在观察大小后就发言了，有的学生说这一块是整个蛋糕的一半。然后教师进一步提问，怎么用数字进行表示这一半蛋糕呢？除了运用小数进行表示还可以采用什么方式表示？通过这样的方式就能调动学生参与学习的主动积极性，为学生可持续学习发展打下坚实基础。
2.3活动情景提高课堂效率
教师在数学课堂教学中为能从整体上提升学生学习的质量水平，这就需要在实际教学当中从学生学习的角度出发，以学生为中心开设相应的情景活动，促进学生从实践活动当中来学习数学知识，为学生良好学习发展起到积极促进作用。教师在实际课堂教学中要能从不同的角度出发，提高学生数学知识学习的主动积极性，如在比一比以及说一说的实践情景活动当中，调动学生动手参与学习的主动积极性，激发学生通过小组合作的方式来认识数学知识，从整体上提升学生数学知识学习的主动积极性，这对提高课堂教学效率能够起到良好作用效果。教师在数学课堂教学中，对学生要发挥积极引导的作用，促进学生形成主动学习的意识，提高学生数学知识学习效率[5]。
3.结语
综上而言，教师在数学课堂知识的学习过程中，要充分注重从多方面进行优化，通过有效情景的创设促进学生深入的学习数学知识，从整体上提升学生学习的质量水平。教师在新课改的要求下，通过采用创新的教学方法展开数学教学活动，这对提升学生综合学习质量水平就能起到良好作用。
【参考文献】
[1]张虎生.小学数学教学中有效问题的情景创设[J].科技资讯,2020,18(08):118+120.
[2]杨伟.小学数学课堂教学中创设有效情境应把握的若干关系问题分析[J].课程教育研究,2020(10):161-162.
[3]杨惠翔.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].当代教研论丛,2019(09):85.
[4]万正玖.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].课程教育研究,2019(25):136.
[5]李兰娟.小学数学课堂教学中有效情境的创设刍议[J].数学学习与研究,2019(11):64.
姓名:李孝海 ?出生年月:1982年1月?性别:男?籍贯：湖南长沙?最高学历：本科??职称：一级教师 ??研究方向：小学数学?