摘要：2020年突发了一场新冠肺炎，这次疫情让人们的生活和学习发生了很大的改变，为了防止疫情的扩散，学生只能在家进行学习。而对于一年级的小学生来说，他们活泼好动，注意力不能长时间地集中，居家学习对于他们来说是一种挑战。对于刚刚步入小学阶段的学生来说，学习一年级的数学是很重要的，它能够为以后的学习奠定基础，而在居家环境下如何高效率的学习是值得思考的问题。
关键词：疫情；居家学习；小学数学；实践
引言：受到疫情的影响，学生被迫在家学习，在这种学习方式下，小学生自控力很差，学习的效率很低。如何在居家学习中，让他们高效率地进行学习是值得思考的问题。但当前是信息化快速发展的时代，许多地区使用网络进行授课，这种方式对于小学生的学习具有一定的作用。本文提出了一些对策能让一年级的小学生更好地居家学习数学知识。
一、激发小学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在疫情期间，教师虽然不能面对面地对学生进行知识的讲解，但可以组织学生进行数学实践活动。在这过程中，教师首要的是要激发小学生学习数学的兴趣，因为数学有着较强的逻辑性，对于刚步入小学阶段的学生来说他们活泼好动、调皮，一些知识他们很难理解，也会丧失学习数学的兴趣，因而小学数学教师在网络授课时，可以鼓励学生对数学知识进行亲自实践，让学生自己动手制作，如可以让学生搭建积木、搭七巧板，观察钟表等实践活动，以此让学生更好地理解数学知识。
二、利用微课进行网络教学
数学是来自于现实生活的，在生活中经常会应用的，小学生学习数学知识是很重要的，可以为以后的学习奠定基础，小学也是学生思维能力养成的重要时期，小学生在居家学习时，教师可以利用微课这一教学方式来让他们进行学习。教师可以将一节课中重要的知识点，或者是重、难点以短视频的方式制作出来，然后让学生进行观看，这样可以让他们进行自主的学习，这样的方式也不会让他们感到厌烦，能够让他们积极主动地学习。教师利用微课也可以对教学目标内容等进行分析，然后在微课中设置一定的练习题，让学生进行巩固和练习。例如，以青岛版数学二年级中有运动与脉搏的知识点，教师在讲解时，可以向学生播放测脉搏的微课课程，学生通过观看这样的视频，会了解正常的脉搏跳动的速度，也学会了测脉搏的方法，然后让学生自己在家测量脉搏，如休息时间的脉搏速度，居家运动后的脉搏速度，这样学生会对这一知识点有更好地理解。
三、使用多媒体进行网络教学
一年级的学生刚步入小学，在这个阶段，他们年纪较小，并没有很好的思维能力，居家学习对于他们来说很难，但在小学一年级数学中有一些知识是抽象的，教师在进行网课时，如果只是单纯地讲解知识，则很难让他们理解，同时，一些小学生还会出现不愿意上网课，讨厌数学的心理。针对这种现象，教师在进行网课时，可以利用多媒体，因为多媒体能够将动画、图片、视频结合起来，能够将抽象的数学知识变得立体化，让小学生更好地理解，提高学习数学的积极性。例如，以青岛版数学一年级下的第四课《牧童---认识图形》为例，教师在网上对学生进行数学实践指导时，可以让学生利用家中废弃材料，如长方形（体），正方形（体），球，圆柱，圆锥等拼搭各种东西，这样学生会对图形有更好地认知。
四、调整心态
疫情发生后，小学生需要待在家里，不能与同伴一起学习，外出活动也要受到限制，这样会使得他们有一些负面情绪，让他们紧张、害怕，这些情绪会对小学生的居家学习产生严重的影响。在这种情况下，家长要理解孩子的负面情绪，并进行及时地疏导。家长可以向学生讲述这次疫情的相关知识，如疫情的信息、采取的防控措施等，让他们对这次疫情不必感到害怕，舒缓负面的情绪。家长还可以与小学生进行一些亲子的互动，如在学习中，可以与他们共同来学习，并针对相应的学习内容亲自动手实践，以此让他们居家学习中体验到数学学习的快乐。
五、教师和家长合作
在疫情期间，教师不能面对面地对学生进行教学，一些小学生也没有很强的自制力，在网课学习中，会出现溜号的现象。在传统的课堂中，教师会提醒学生集中注意力，但在网课中，教师无法观察到每一个学生，这时需要家长来监督他们上网课，防止一些学生出现不听网课的现象。因而，教师与家长合作是必要的，教师可以事先告知家长本节课要讲解的内容，让他们带领学生进行预习，同时在上网课的过程中，教师要让家长对学生的学习行为进行监督，当发现学生有注意力不集中的现象，提醒他们要认真听讲。当教师讲解完之后，家长要监督学生完成教师布置的任务，并对学生的作业进行检查，这样有助于提高网课的教学质量，也能让小学生认真对待网课学习。
六、借助问题教学法
教师在进行网课时，为了吸引小学生学习的兴趣，让他们能够注意力长期集中，教师可以在网课中向学生提出一些问题，这样可以引导他们对这些问题进行思考，有利于构建宽松的网络学习环境，也能够让他们更好地理解数学知识。让他们的思维得到锻炼，这样他们会将注意力集中在网课学习上，并在网课中，与教师积极地进行互动交流，对自己不懂的问题及时地向教师请教，以理解这部分的数学知识。教师也可以鼓励小学生提出问题，如对数学中的哪部分知识不理解，或者是认为在网络教学中存在的问题，都可以让他们提出，以此让他们的主体作用得到发挥，这样他们也会更愿意在网课中学习数学知识。
结束语
综上所述，虽然在疫情的影响下，小学生不能去课堂中学习，但教师可以通过网络对他们进行授课，这也是一种教学方式。在这种方式小，教师可以利用多媒体、微课等，吸引小学生学习数学的兴趣。但教师要采取一些措施防止他们不听网课。教师要与家长进行合作，让家长对小学生的听课行为进行适当地监督，因为小学生年纪较小，自控力较差，很难长时间的进行学习。小学生在居家学习中，要有着良好的心态，不要产生害怕、紧张的心理，同时也不能有着偷懒的心理。总之，在居家学习中，需要教师、家长、学生共同努力，以此让小学生在居家学习中学到知识。
参考文献
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