摘要：数学是一门逻辑思维能力较强的学科，小学数学与初中数学也有一定的衔接，对于小学高年级的学生来说，奠定良好的基础是非常重要的。虽然教育改革正在逐层递进，但是在教学实践中发现的问题还有很多，怎样提高小学数学课堂的教学效率仍然是一个影响教育发展的问题，在实际的数学教学中，还存在很多问题，学生的接受能力低，小学数学教师应该根据存在的问题调整新的教学模式。本文将根据我国小学数学存在的一些问题，为小学数学教学提供一些简单的建议。
关键词：小学数学；问题；策略；教学质量
引言：提高数学课堂教学的质量是指在教学实践中，教师采用各种方式和方法，用最少的时间和投入获得尽可能多的教学成果，小学高年级的数学学习虽然并没有像初中高中的数学那样复杂，但是对于小学生来讲，也存在一定的难度，所以小学数学教师也要注意到，自己所表达的意思是否使得学生理解，要积极采用常见的案例来与解决问题的教学相结合，使学生能够快速地理解所学习的内容。以下就是我对这一问题的见解。
一、我国小学数学教学存在的问题
（一）教学方式传统，教学模式单一
虽然新课程改革正在不断地深入，但是我国很多学校的教学还采用的是传统的填鸭式教学，在教学过程中教师占据课堂的主体地位，利用灌输式教学达到应试教育的要求。无论是哪一阶段的教育，都存在着这个问题，这也是影响教育发展至关重要的因素，这种教学方式阻碍了学生的主体地位作用的发挥，禁锢了学生思维的发展，一切都按照教师的思路去进行，不利于新时代人才培养的要求和小学数学教学质量的提升。
（二）学习方法不合理
其实我们在生活中不难发现，有很多学生学习比较认真刻苦，投入了大量的时间和精力进行学习，但是成绩或许还不如其他不努力的学生，这样的学生多半是由于学习方法不科学，从而导致做了很多的无用功。这样长时间下来就很容易使得他们产生厌学的情绪，从而更加影响数学的学习成绩，尤其对于小学阶段的学生来说，一旦产生厌学情绪，对未来的学习和生活就会产生很大的影响。
（三）过于重视学习成绩的提高
很多教师和家长对于小学高年级的孩子的成绩和分数比较看重，五年级的学生属于小学高年级，会关乎未来的学习情况，很多家长认为学习成绩会影响到孩子上初中，所以过于重视学生成绩和分数。其实在小学阶段，需要看中的是学生学习习惯和思维能力的培养，而不应该仅仅注重学习成绩，也应该注重学生的综合素质的培养，这比学习成绩更为重要。
二、提高我国小学数学教学质量的意义
（一）对于学生的意义
提高小学数学教学质量，可以很好的提高学生的理解和记忆，通过教师的高效率教学以及自身的主观能动性的发挥，就会使得整个数学课堂的教学事半功倍。会更好的提升自身的数学知识能力以及促进学习成绩以及综合素质的提高，对未来的学习和生活都有巨大的影响。
（二）对于教师和教育发展的影响
随着教育改革不断深入，很多教师都在追求教学质量的提升，很多小学教师在教学实践中积累经验，不断提高自身的教学水平，促进自身综合素质的提升。其次，还可以促进教育的进步，顺应了教育发展潮流，能够培养出一批优秀的全面发展的人才。
三、提高我国小学数学教学质量的措施
（一）利用小组合作学习的模式
单一的教学模式不仅不利于学生思维的发散，还极大地影响教育质量的提升，小组合作学习也是一个高效率的学习方法，教师根据学习成绩的好坏进行合理地分配，优势互补，让学习成绩较高的同学带动学习成绩较低的学生，从而共同进步。例如，在学习人教版小学五年级：长方体与正方体相关知识的时候。教师可以根据事先分好的小组进行教学，每个小组发一个正方体或者长方体，小组合作的方式进行测量计算，最后再记录测验结果。可以进行多次测验，让每位学生都参与，记录数值并且进行比较，若数值相差太大，教师应及时地给予纠正，并且鼓励学生积极参与课堂。这种教学模式不仅有利于提高学生的课堂参与感，还有利于促进他们对知识的理解，增强集体荣誉感。
（二）创造良好的学习环境
学习环境是影响学生学习效率的一个关键因素，压抑的环境不利于学生思维的发散，会由于压抑而阻碍学生正常的学习。所以，教师要创造一个轻松愉快的学习环境，让学生能够在这个环境中自由的讨论和发言，给他们提供更多融入课堂的机会，科学地进行师生互动，让学生感觉到教师其实也是一个可以像朋友一样相处的朋友，还要有充分表达自己意愿的机会，能够敢于表现自己的观点，积极参与课堂讨论。
（三）将教学内容与实际情景相结合
小学五年级的学生虽然已经具备了对抽象概念理解的能力，但是仍然存在较大的难度，在对学生进行解决问题的教学时，教师要将所讲授的知识有选择的与实际情景相结合，将抽象的理论知识与实际的情景相结合，不仅符合了他们身心发展的规律，还更容易让学生理解和掌握。例如，在学习人教版小学五年级“图形的运动”时，教师可以准备几个具体的物品，让学生自己动手实践，记录不同物品的运动情况，这样不仅可以提高学生的兴趣，促使他们观察生活，体验生活中的数学，了解数学带给我们的益处。还可以加强他们的理解能力，促进对问题的分析和掌握，提升小学数学的教学效率。
（四）注重因材施教的原则
因材施教是新教育理念下体现的教学原则，每位学生的身心发展情况不同，学生的兴趣爱好不同，接受知识的程度也不尽相同，所以就要求教育要体现因材施教原则。有很多的家长和教师过于重视学生的学习成绩，而忽视了学生个性化的发展，俗话说三百六十行，行行出状元，每个人都有其独特之处。所以，教师在教学的过程中要注重学生个性化的培养已经因材施教的原则来促进学生的健康成长。
结束语：总之，我认为教师在实践教学中应该时刻将学生作为教学的中心，利用一切科学有效的方法进行教学。在日常的教学中不仅要关注学生学习成绩的高低，还要注重对其创新思维能力的培养，教师要根据教学的实际情况调整教学方法，找到适合课堂开展的模式，促进学生学习能力的提高，还要不断鼓励学生进行主动学习，从而提高教学质量。
参考文献：
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