摘要：随着新一轮课程改革的不断深入，对小学数学的教学提出了相应的要求。深度学习能够很好地锻炼学生的思维能力，培养学生学会构建知识框架，进行系统性的学习，从而提高学习效率，切实提高学习本领。尤其是在小学阶段的学生更应该尽早打好基础，夯实学习数学的能力。同样，教师应当认识到促进学生深度学习的重要性，进而深入了解学生，依据真实情况改进教学方案，制定相应的教学策略，引导学生进行深度学习，从而切实提高学生数学的核心素养。
关键词：深度学习；小学数学；教学策略
深度学习对学生学习数学起到关键性作用，能够更好地培养学生高效学习数学的能力，以及培养学生的逻辑思维能力，对其他学科的学习也很有帮助。深度学习同样是新课程改革下相应的教学策略，能够提高学生素质，促进学生的全面发展。纵观现状，由于传统的教学观点根深蒂固以及其他的现实原因，导致深度学习的教学策略并没有得到很好地完善，深度学习能够在一定程度上克服补足应试教育带来的缺陷，需要教师提高思想认知，提高自身素质与教学能力，针对学生真实情况转变教学理念，更好地指导学生深度学习，全面提高学习能力，切实提高数学综合能力水平。本文将探讨促进学生深度学习小学数学的教学策略的意义以及必要性，同时对探讨促进学生深度学习的小学数学的教学策略。
一、促进学生深度学习小学数学的教学策略的意义
1.有利于培养学生的逻辑思维能力
深度学习并非是学生没有任何计划的去学习大量的知识，这样既没有针对性的学习有十分具有压力的学习是浅层的学习，学生的思维方向不集中，没有在特定的思考方向上进行发散思维，带来的是学习效率的低下，同样大量的略显杂乱的知识让学生会更加迷茫，深度学习是让学生针对某一特定的问题，进行发散思维，大胆思考，大胆尝试，在根据自己的理论思考下勇于写下自己的想法并加以验证，这样学习的过程往往会使学生记忆深刻，久而久之，学生的逻辑思维能力会在学习过程中锻炼出来，学生的判断能力、信息读取能力以及知识的运动和构架能力都会有质的提高。
2.有利于提高学生的学习能力
数学作为逻辑性以及严谨性的学科，要求学生把握学习的精确度，帮助学生培养识别问题关键所在的能力，对需要大量背诵记忆的学科也有很大的帮助，学生可以构建知识框架，找到大量知识之间的联系，有效地、理解地记忆会减轻学生的学习压力，增强学生的学习自信心，对学生往后的学习奠定基础，也可以促进学生再往后的学习过程中发掘出更多属于自己的有效的学习方式，进而全面提高自身学习能力，当然，也会有助于提高学生的数学综合能力水平，促进学生的全面发展。
二、促进学生深度学习小学数学的教学策略的必要性
针对当前的教学情况，还有部分的教育工作者没能够认识到学生深度学习的重要性以及必要性，纵观现状，学生的自主学习能力还存在很大的提升空间，学生自主学习能力跟不上，往后的各种环境适应起来会有些许的吃力，另外，我国对人才的需求越来越大，国际竞争需要人才，能力的培养对于学生来说至关只要，教育工作者应当认清现状，从思想的高度贯彻落实教学方式，改变传统教学方法，引导学生进行深度学习，切实提高学生学习能力。
三、促进学生深度学习的小学数学的教学策略
1.深入了解学生，引导学生深度学习
教师应当深入了解学生的真实情况，遵循学生的身心发展规律，处于小学阶段的学生的心理发展程度以及智力发展水平会有不同，教师应当积极了解学生情况，从而制定具有针对性的教学方案，带领学生全面的提高，并且教学方案要能够促进学生深度学习，吸引学生的注意力，在学生的能力范围内选择合适的难度激发学生的学习动力，逐渐提高学生的学习能力。值得注意的是，教师应当认识到学生身心发展的动态性，及时调整教学方案，更好地培养学生的学习能力，进而引导学生进行深度学习。
2.创设情景教学，激发学生兴趣
教师应当认真钻研教材，并且跟随时代的步伐，找到情境教学与学生兴趣的关联点，并适当引出相关的知识点，以此激发学生学习兴趣。教师应当抓住课堂机会，选择难度适当的切入点，从而发挥学生学习的主体性，带动学生主动思考，教师应当注意小学生的智力发展情况，创设合适的情景，并适当指导，利于学生更加清晰地了解思路，进而理解知识，掌握知识。
3.教师认真钻研教材，完善教学方案
教师课前在了解到学生的真实情况后，应当着手钻研教材，找出教材知识的核心，并设计教学步骤逐步引导学生思考，让学生知道思考问题需要循序渐进，有逻辑的思考问题。同样，教师应当通过多种方式寻找与教材知识相关的现实的问题，让学生独立思考找到答案，并安排相应的时间及时为学生答疑并总结，教师也应当注重对知识的回顾，带领学生重温思考问题的过程，夯实学生的深度学习能力。
综上所述，深度学习是一种新型的教学方式，能够很好地帮助学生构建知识体系，提高思维能力，弥补传统教育带来的不足，当然这需要教育工作者提高自身的思想认知，切实付出行动，增强自身责任感，认清教学现状，提高自身教学能力与素质，深入了解学生以及认真钻研教材，创新推进教学方案，完善教学过程，大胆尝试，总结经验并不断积累，找出适合的小学数学教学策略，从而营造良好的学习氛围，提高教学质量，引导培养学生深度学习，促进提高学生数学核心素养以及思维能力。
参考文献：
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[3] 朱彩娟.促进学生深度学习的小学数学教学策略探析[J].新课程研究,2019,(12):99-100
作者简介 ：
姓名：么银叻出生年月:1982年3月性别:女籍贯：山东冠县民族:汉最高学历：本科
职称：一级研究方向：小学数学单位所在地邮编：252000单位：聊城市外国语学校