【摘要】近年来，现代信息技术发展迅速，互联网技术应用成熟，已经形成了系统化网络环境，介入人们的生活当中，在给教育教学带来巨大挑战的同时也带来了新的机遇。如今，新课程改革已经推出，在中职教学中，教师要对学生的学习主体地位保持足够尊重，充分运用信息技术有效调动学生的学习积极性，从而保证教学效果。教育教学中，德育课的开展一直都是重中之重，中职学校教学也不例外，面临当前中职德育课的新形势，教师应当做出改革与创新，有效提高教学效果。基于此，本文针对网络环境下中职学校德育课的改革和创新进行探讨。
【关键词】网络环境；中职学校；德育课；改革；创新
开展德育课的目的是为了帮助学生培养正确的人生价值观、情感态度观等，在中职学习过程中，学生的年龄处于成年前后阶段，已经接触到了社会，其观念容易随外界变化而变化，且一旦形成，很难扭转。因此，教师需要明白自身的重要职责，在教学中对教学方式进行合理调整、对教学模式进行创新，同时，对于便捷的网络资源进行有效利用，以此充分调动学生的学习积极性，培养其优秀道德品质，从而为社会发展提供综合素质能力强的人才。接下来，本文具体阐述如何在网络环境下完成中职学校德育课的改革和创新。
1.中职学校开展德育课教学所面临的新形势
随着时代的发展，很多中职学校已经意识到德育教育开展的重要性，开展力度有效增强，也取得了一定的成效，可以说，随着德育课程的开设，对中职学生的思想道德品质和价值观有着一定的指导作用[1]。然而，由于中职学生的心智没有完全成熟，再加上外界因素的影响，如拜金主义、非主流、社会暴力等不良影响，学生容易养成错误的行为习惯、形成错误的价值观，对其学习成长十分不利。尤其是，如今网络已经实现了基本普及，不少中职学生都沉溺于网络（如游戏、聊天等），只为得到精神上的满足，甚至不愿意回到现实生活当中，对教师德育课的开展造成了极大的阻碍[2]。因此，在中职德育课教学中，教师应当根据学生的实际学习情况、需求等，探索出具有针对性的教学方式，从而有效完善德育课教学。基于多数学生在中职毕业后都会直接进入社会，德育课教学中，教师在培养学生成为一名合格公民的基础上，还应当帮助其树立正确的就业、创业观，以达到将其培养成为实用型人才的目的，为社会的可持续性发展助力。
2.网络环境下中职学校德育课进行改革和创新的策略
2.1加强对学生德育教育的重视
品德是衡量一个人的重要标准，若某人的技艺高超，但德行非常差，即使能够取得出色的成绩，也是一个不稳定的因素，很可能会在某一天爆发，做出损害企业利益的事情[3]。因此，无论对于那个企业来说，员工个人品德都是摆在第一位的，而中职学生毕业后将要面临就业，在企业进行工作，培养其优良品德显得极为重要。在很多中职学校中，只注重技能教学、不注重德育教育的情况较为常见，可见，学校和教师都没有意识到开展德育课的重要性。因此，中职学校应当引起足够的重视，为培养学生正确的人生价值观，将德育课纳入学生的学习课程当中，并提供相应的教学设备，定期展开对教师教学工作的评价，让教师和学生都意识到学校对开展德育课的态度。并且，教师作为引导学生学习的重要人物，在中职德育课开展过程中，一定要及时掌握学生的学习动态，准确把控教学进度，而不是随意教学、流于形式，只有教师对教学引起足够的重视，才能够对学生进行正确的引导，培养其优良道德品质。
2.2展开健康安全网络教学
近年来，我国网络发展迅猛，给人们的生活带来了巨大的变化，但众所周知，网络从来都是一把双刃剑，用得好能够给人们带来非常大的教学帮助，用得不好将会给人带来灾难。
在中职学校中，一些学生运用网络资源对自身进行丰富，有效提高学习水平，也有不少学生因网络出现各种负面情况，如形成网瘾、上当受骗、荒废学业、甚至走上违法的道路等，所以在中职学校开展德育课的过程中，教师必须要展开健康安全网络教学，帮助学生养成安全上网的意识，趋吉避凶，扬长避短[4]。一方面，教师可以为学生展示正面的例子，并根据例子总结正确运用网络的一些方法，作为学生应用网络的依据；另一方面，教师可以为学生展示负面的例子，让学生意识到滥用网络的不良后果，为其敲响警钟，起到警醒学生的作用。另外，为了帮助学生形成健康上网的习惯，教师可以帮助学生安装一些杀毒软件，一旦学生手误点入含有不良信息的链接，杀毒软件自动启动，并删除退出，为学生营造出一个良好的网络环境。
2.3对课堂教学方式进行丰富
在以往的中职德育课教学中，教师往往采用口述、板书式教学方式，即使教师讲得再精彩，学生还是不可避免会出现厌倦的情况，所以教师很有必要对课堂教学方式进行丰富，有效提高学生的学习效率[5]。例如，教师可以应用多媒体技术进行教学，为学生展示相关案例的视频，活跃课堂氛围，提高学生的学习动力。如教师可以在班级中展示一则公益广告，广告内容为一辆公交车上，站着许多人，地上有一个易拉罐，但没有人将其捡起，气氛非常压抑，后来，终于有人将易拉罐捡起并扔向垃圾桶，一阵口哨声响起，关于道德品质的一场比赛就此展开。中央卫视经常会播放一些公益广告，但中职学生往往喜欢看动画片或连续剧，不会对公益广告引起重视，教师应用多媒体技术在班级中进行展示，能够引导学生对这些看似简单的行为进行深入分析。又如另一则公益广告，小孩看见妈妈给奶奶端水洗脚，又想到每天为自己洗脚，善良的他也学着妈妈的样子，颤巍巍的端了一盆水，要给妈妈洗脚，还要讲小鸭子的故事，教师可以引导学生从广告中读出孝顺的传递，通过自己，影响身边的人。
2.4帮助学生提高对自我的认知
对于一个人来说，要想实现进步，必须要意识到自己的长处或短处，并付出行动。与他人认知不同，自我认知是一种主观感受，毕竟人都是真实存在的个体，没有任何人比自己更了解自己，自我认知得到提高后，学生更加清楚未来的学习和生活方向[6]。所以中职德育课教学中，为了促进学生的进步，教师应当帮助其提高对于自我的认知。例如，当学生在某次重要考试中出现失利情况，教师可以与其进行沟通，帮助学生分析其本身的优势和劣势，如何消除劣势、发扬优势，当然，教师只是为学生提供建议，帮助其提高自我认知，具体还要看学生本人，毕竟教师不能代替学生进行学习。
3.总结
总而言之，网络环境下，中职学校德育课很有必要进行改革和创新。基于中职德育课教学所面临的新形势，教师应当积极实现改革和创新，加强对学生德育教育的重视、展开健康安全网络教学、对课堂教学方式进行丰富等。
【参考文献】
[1]莫希稀. 网络环境下中职学校德育课的改革和创新[J]. 幸福生活指南, 2019, 18(11):168-169.
[2]范蕾. 网络环境下中职学校德育课的改革和创新[J]. 文渊(高中版), 2018, 35(11):440-441.
[3]郝小云. 网络环境下中职院校德育课的改革和创新[J]. 职业, 2019, 51(13):294-295.
[4]蔡妙琴. 提升教学实效,落实立德树人根本任务——浅谈新时代下中职德育课改革探索与思考[J]. 现代职业教育, 2019, 43(29):186-187.
[5]黄淑波. 在中职学校德育课教学中调整教师的角色定位[J]. 广东教育:职教, 2018, 34(15):126-127.
[6]王雪霞. 浅谈\"互联网+\"时代下中职院校德育课程教学的改革策略[J]. 才智, 2019, 29(33):139-140.