摘要：当今社会对于学生的培养不再只体现在成绩上，还对学生的人文素养有着很高的要求，人文素养对于一个学生来说是非常重要的，无论是在学校期间，还是将来进入社会之后，人文素养都是一个人素质品德的体现。对于中职学生来说，人文素养的培育更应该抓牢抓好，历史这门学科本身就是让学生们了解人类文明的发展过程，在历史教学中融入人文素养的教学，二者相辅相成，可以让学生们在学习专业知识的同时还提升了自身的素养。
关键词：中职学生；历史教学；人文素养
引言：
人文素养的培育体现在我们生活的方方面面里，也为我们的学习和生活服务，因此，在教给学生书本知识的同时，也要注重对学生人文素养的培育，使得中职学生们可以全面发展。对于历史这门学科来说，在教学中融入人文素养的培育，需要老师很好的掌握教学的方式，使得二者同时推进。
一、培养人文素养的重要意义
人文素养对于一个人来说，是非常重要的一种品德的培育，中国人一向注重以德为美，所以更应该从小抓起，重视对人文素养的培育。对于中职学生来说，更多的心思可能都放在了和就业有关的课程上，老师教学的主要重心也在对于职业相关课程的培养上，因此很多学校忽略了对学生人文素养的培育，这是非常不好的[1]。
人文素养在学生的成绩上虽然无法体现出来，但是在学生的日常行为表现，以及和同学们老师交往的过程中，都可以很明显的体现出来，因此，培养好中职学生的人文素养，对于他们在生活中和人交往，以及日后的工作都有着很大的帮助，对于他们学会做人来说是很好的一课。
再加上现在很多工作，对于应聘者的要求不再只是考虑成绩和学历，很多工作都把一个人的素养和品德放在了第一位进行评估，因此，无论中职学生从事什么工作，人文素养都是非常重要的，不可忽视的一个重要方面。
二、在历史课堂中融入人文素养的培育
（一）从历史人物身上学习人文素养
历史课本中往往由很多历史人物在推动着社会的发展，这些我们所说的历史的领头人，推动者，一般来说，身上都具有很多人没有的潜质和品德，一般都是具有很高的人文素养的人，才可以作为领头者，带领着大家去完成某种运动，或者是推动一件历史事件的发展[2]。因此，老师在上课的过程中，可以以历史中的某个人物为例，让历史人物身上的人文素养去潜移默化的对学生进行影响，让学生从历史人物身上得到对人文素养的培养和提升。
例如在学习第五章第二节《马克思主义的传播》的时候，老师可以不用先着急教授书本内容，而是先向学生们介绍马克思这个人，我们大多知道马克思都是因为马克思主义，但是与此同时，他还一个有着思想家、哲学家、历史学家和社会学家等多重身份的人。马克思身上有很多值得人们学习的品质和极高的人文素养，才会让人们心甘情愿的追随他的脚步，去加入和宣传他的理论。除了马克思，中国也有很多历史人物是非常值得我们学习和尊敬的，例如越王勾践卧薪尝胆，正是因为他有着极高的人文素养，才使得他在如此恶劣的环境下，仍然保持自己的气节，仍然有着自己不变的人文素养。在这些历史人物身上，我们都能看见人文素养的重要性和闪光点，通过这些人物可以让学生们更好的理解和学习人文素养。
不仅仅是历史课本上的这些人物身上的人文素养的体现，在课外的时间里，老师还可以让学生们自己利用互联网，去搜集一些历史上有着深厚人文素养的人物，然后再和班上的同学一起交流讨论。通过这样的形式，不仅在潜移默化中促进了学生们对人文素养的认识和了解，还丰富了学生们课外的历史知识。
（二）老师对人文素养培育的意识加强
在中职学生的历史课堂上，由于很多学校本身以学生的专业课为主，忽略了文化课，导致老师在给学生上历史课的时候也会有倦怠和敷衍了事的心理，这是非常不好的，老师首先应该在心中树立正确的教学观念，要有一个好的教学态度，并且更重要的是要有一个培养学生们人文素养的意识，这样才可以在历史教学过程中注重对学生人文素的培养。
老师对人文素养培育的意识加强了，自然而然的在教学的过程中就会有意识的对人文素养进行强调，在对课文知识教学的时候，也会就想到要带入人文素养的教育。
例如在第一章第二节《中国文化的起源》这一章节的学习的时候，老师就应该引起重视，在刚开始的时候就对学生们有意识地进行人文素养的培养，人文素养大多离不开文化的培养和熏陶，中国文化博大精深，在文化逐渐发展和完善建立的过程中，人们的人文素养也在不断地得到培养和提高。因此，老师在上这一节内容的时候可以强调人文素养的重要意义。
（三）课堂形式多元化
想要在历史教学中融入对人文素养的培养，其实课堂的形式不用太过于拘泥，上课的地点也可以不用非要局限于教室或者学校里面，老师可以组织学生们参观一些历史博物馆，通过对历史文物直观的进行观察和对某一历史事件全面的解析了解，可以让学生们更好的体会到其中的人文素养。
还可以在网络上收集一些可以体现出历史中人文素养的视频或者纪录片之类的，在课堂上播放给学生们看，这样不仅让学生们更加感兴趣，也在轻松愉快的氛围里提高了人文素养。
除此之外，对于 学生们人文素养的培育，还可以通过举办活动的方式来进行，例如在班级或者学校举办一些关于人文素养和历史结合的比赛，形式不限，让学生们都参与进来，可以是以演讲的形式参赛，也可以是几个同学一起演小品，也可以是相声，唱歌等等。只要参赛的节目内容和主题是和培养人文素养，和历史有关的都可以，通过这样的形式，不仅可以促进学生们自身更加积极自主的去学习人文素养相关的知识，还可以让学生们在活动的过程中感受到快乐相互促进相互学习，这样一种方式，也是对学生们人文素养培育的很好的一课。
三、结束语
对于人文素养的培育，绝对不是一天两天就可以做到的，因此，需要老师们提高重视度。对于中职学生来说，在抓好专业课的学习的同时，学校也应该更加注重对学生人文素养的培育，这样对学生未来的发展有更好的帮助作用。
参考文献：
[1]李桂芝.高中历史教学中学生人文素养的培养策略[J].学周刊,2018,No.367(19):47-48.
[2]张廉霞.如何在高中历史教学中培养学生的人文素养[J].读天下(综合),2019,000(001):1-1.