摘要：班主任管理得当,会让学生心服口服遵从班级的规章制度,会促使学生与班主任之间形成良好的师生关系,会在班级内形成强烈的班级凝聚力。这种种因素都会促使班级内形成良好的学习和人际氛围,促进学生的学习和健康成长。相反,班主任不当的管理手段会引起学生的反抗,不仅容易造成师生关系的恶化,还会使班级氛围乌烟瘴气,这是不利于学生的学习、成长的。基于此种情况,本文笔者特结合多年的班主任工作经验,研究探讨如何进行高效班级管理,希望对广大班主任有所帮助。
关键词：班主任管理;初中课堂;管理策略
初中的学生处于叛逆期,他们的思想和行为正处于走向成熟的边缘期,因而这一年龄段的孩子需要教师的正确引导,需要班主任教学管理的有效指导,而班主任作为班级最核心的管理者,其素质高低、管理手段是否得当直接影响班级管理成效的好坏,所以,如何开展班主任管理工作,是当代班主任教育工作者所应不断探究的话题。
1、摸清学生的实际情况,掌握学生心理
初中阶段的学生正处于生理、心理快速发展的时期,这一时期的学生,非常容易因为外界环境的变化而引起自身行为和心理的变化,他们会非常关注身边的人和事,所以,班主任要从整体上摸清学生的实际情况,耐心的指导学生心理变化,以帮助学生树立良好的价值观和人生观,引导学生健康成长。
比如,对于刚步入初中学习的孩子而言,不论是学习节奏的加快,还是人际交往开始变得复杂,还是对于青春萌动的孩子来讲,这些变化对于一部分乐于挑战和心态较好的学生而言,他们很容易自我调节,能成功过渡到初中的学习和生活中,而在这一过渡有些学生可能就会变得非常焦虑,甚至对外界的变化变得非常敏感,而这些变化很容易带给学生心理和生理上的影响,面对这样的情况,若学生长期不能很好地调节自己,很可能影响学习成绩和生活质量,所以在面对这样的情况时,班主任要及时摸清学生的心理,掌握学生的心理,并对症下药。如开展相应的主题班会活动,或是一对一的面对面交流,帮助学生有效的打开自己的心结,让学生尽可能在短时间内融入初中学习的生活和节奏中,并学会接纳自己,悦纳自己,健康快乐地成长。而且在教学工作中,班主任要尽可能的根据每一阶段学生的变化组织召开主题班会活动,并将这一时期学生要面对的问题和心理变化,及时的告知学生,让学生从心理上做好充分准备,以便学生平稳、健康、乐观、积极的度过学习节奏不断加快的青春期。
2、从学生出发,合理制定班级规章制度
班主任在制定规章制度要从学生的实际情况出发,在熟知每个学生的不同优缺点后,采用民主的方式制定班级规则。班主任要注意在制定规则时要提醒学生以学校的规章制度为出发点,以促进本班学习氛围和提升本班学习质量为目的,进行制定本班的相关制度。班主任可以先搜集学生的不同想法,然后通过类似选举的方式,进行投票并发言说明自己支持这条班级规则的原因。在制定班级规则时,要明确精细,不可以笼统概括。
例如,某班级班规第一条要求学生遵守课堂秩序,保证班级中每位学生的听课环境与效率(课堂秩序包括课堂上不可以吃东西,不可以睡觉,不可以与同学聊与课堂无关内容,等其他影响课上其他学生的行为)。将具体班规禁止的项提出来,并且提倡学生之间的互相监督,让学生在共同遵守班规下,共同进步,相互促进。
3、发挥班级干部作用
班主任的职责虽然是管理班级学生,但由于学生们一天在学校内的活动范围很广且时间较长,班主任无法做到每时每刻都在学生需要时出现在学生身边,也无法每时每刻的跟在学生身后解决问题。因此班主任需要在班级内选拔出一批班干部,由班干部履行班主任的部分职责,帮助班主任管理班级。班干部作用的发挥离不开班主任对班干部的选拔和培养。为了选拔出适合管理班级的班干部,班主任要抛开"成绩决定论"思想,将学生的综合能力列为选拔的标准。只有先选拔出学生满意的班干部,才能真正发挥班干部管理班级的作用。
例如,我在选拔班干部时采取了由学生竞选,学生投票的方式。在选择出的班干部中,学生选出的班长李冲很让我惊讶。因为李冲学习成绩并不突出,但学生普遍反应李冲为人热心仗义,在学生间很有威望。因此我尊重了学生们的选择。在接下来的班级管理中,发生了一件事更坚定了学生们的选择没有错。在某天班级内两个男生发生了打架事件,作为班主任,在我不了解情况下不能对学生进行处罚,而学生也不愿意和我交流为什么打架。在我对这一事件束手无策时,是李冲出面与这两个学生进行了谈话,并让这两个学生在班级内进行了自我检讨。有时候,班主任不必事事亲为,可以通过发挥班干部的作用来管理班级。
4、强化与学生之间的精神沟通
班主任在进行班级管理时,要注重强化与学生间的精神沟通,所谓的精神沟通主要包括:其一,师生间的精神沟通;其二,班主任自身精神沟通;班主任在进行班级管理时,由于长期受到应试教育所影响,班主任面临着巨大的压力。为了保证班级管理工作得到全面开展,班主任要保证管理工作顺利进行的基础上,要注重自身心理方面的疏导,只有班主任保持着良好的精神状态,愉悦的心理,才能够更好的投身于班级管理工作中,进而提高班级管理水平。此外,班主任还应当与学生进行精神沟通,在初中班级管理过程中,学生作为管理工作的对象,班主任要强化与学生进行交流,做好精神方面的沟通,及时了解学生的心理动向,这也是提高班级管理水平的重要途径。
结语:
综上所述,班主任在进行班级管理时,要想保证班级管理效果,则需要帮助班主任在管理工作中的作用,密切与学生间的互动交流,与学生进行精神沟通,掌握和了解学生的动态,以便于更好的开展班级管理工作。同时,班主任还应当创新班级管理方法,从根本上摒弃传统落后管理观念,以此来提高班级管理水平。
参考文献：
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