摘要:初中阶段是学生身心发展的关键时期，初中时期的班主任管理就尤为重要，但因每个学生老师的实际情况不相同，初中班主任管理过程中会出现各种各样的问题，因此班主任应该学会协调师生关系，学会运用心理学协助工作的开展，并充分发挥班干部的辅助作用，建设一支团结努力向上的班级体，确保班级工作的顺利进行，本篇文章，主要讲述了初中班主任管理中的常见问题以及改进策略，以供参考。
关键词:班级管理;问题分析;改进策略
班级是组成学校的基本单位，班主任是所有班级事物的组织管理者，班主任的管理方式，对学生有着巨大影响。如今的素质教育理念，也要求初中班主任要转变管理理念，不仅要密切关注学生的学习情况，还要了解他们的心理状况和生活状况。并且根据学生的实际情况，用科学有效的方法进行人性化的管理来，有效地维护班级的正常秩序，营造出良好的班级风气，促进学生健康快乐的学习发展。
一、班主任管理的重要价值
班主任管理具有重要价值，具体表现在以下三个方面：第一，班主任对全部班级事务有组织管理的作用，能够有效的聚集全班同学的力量，组织好学生的日常活动，选拔班级中的优秀班干部，让学生成为班主任的优秀助手来管理班级；第二，班主任对学生的意识和行为会起到一定的引导，学生在班级的日常活动中会有行为和意识的偏差，这就要通过班主任与学生进行有效的交流来起到引导的作用，有效避免学生不正确的意识和行为更加严重。第三，协调好班级事务，在班级活动中，学生之间会产生很多矛盾冲突，班主任要做好学生之间和师生之间关系的协调，为学生构造一个良好的学习环境。
二、初中班主任管理中的常见问题
1、师生心理健康问题
初中生的学业压力越来越大，并且还受到社会和家庭的巨大压力，这就导致学生的心理会比较敏感，容易引发心理疾病。同时老师也有着很大的工作压力和生活压力，如果这些压力无法及时得到调节，就会导致老师在上课时状态不佳，在管理班级的过程中也会出现差错，容易引发师生之间的矛盾。
2、学生集体意识淡薄
目前有许多初中生缺乏集体意识，尤其是现如今独生子女较多，最后导致他们总是以自我意识为中心，对集体利益和秩序没有足够的尊重和敬意。学生从小在家庭中受到亲人的宠爱，缺乏分享意识具有强烈的独占意识，这就导致在班级集体的学习生活中，学生之间很容易引发矛盾，这就导致班级管理存在一定的困难。
3、学生的逆反心理
初中时期，学生大多都会存在较为强烈的逆反心理，他们在一定程度上心智逐渐开始成熟有了自主的意识，但在处理事情上还不够成熟，对于他人对自我的管理便不配合更多是想按照自己内心的想法去做，缺乏自主管理意识。对于班上的大部分学生来说，老师对于学生的叛逆心理，缺乏一定的管控能力。尤其对于性格过于偏执的学生来说，管控的难度就更大。
三、初中班主任管理的改进策略
1、优化选择班干部，班级管理民主化
在选择班干部时要注重人品，而不仅仅是学习能力。
班级事务中容易引发师生之间矛盾的问题，有时是来自班干部没有灵活应对突发事件和协调处理事情的能力，并且容易受到个人情绪的影响，所以老师要选择具有良好协调能力的学生，并且可以受到学生的认同，从而有效地提升班干部在处理事物时的效果。要正确的运用班干部，在一些比较重要的事情上还是要以班主任为主要决策人，班干部主要负责日常学习生活中比较细碎的事情或不重要的班级事务，班主任要组织班干部开日常会议了解班里日常的学习情况，同时并作出正确的指导，这样不仅可以让班干部提升管理班级事物的能力，还可以有效减少班主任的工作压力。
要形成制度化管理，对于班级工作等开展要形成一定的行为规范，也可以写成班规贴在班里的墙上，让学生对自我进行约束。同时也可以为班干部工作的开展提供参考，保持班级事务处理的公开、公平、公正。班级工作可以通过每周的班会，做民主的处理清楚同学的意见，达到共同协商的目的，这样可以让班主任更好地了解学生内心的想法，协调处理班级事物。
2、掌握师生心理学知识，采取科学的管控措施
作为一名初中班主任，在教学管理中应结合心理学知识给学生进行辅导，所以初中班主任可以考虑考取心理咨询师的资格证，或者对心理学知识有一定的掌握，如果掌握好专业的心理学知识，可以更好的调节好学生的心理状态，避免师生之间的矛盾。在初中的教学管理中，心理学的储备可以更好的促进学生的心理状态。这样班主任可以更好的对学生进行教学的管理，促进班主任和学生之间的关系，提升班主任在学生心中的地位。在与同事之间的工作中也会用到心理学，合理的运用心理学知识可以促进同事之间的关系，在与其他同事共同工作中可以配合的更加顺畅，可以有效的解决同事之间不必要的矛盾。在教学管理中，班主任应通过多种方法维持好班级制度，促进师生的良好发展。
3、培养班级集体荣誉感，树立良好班级形象
初中的班主任，想要让学生认识到在成长的过程中要依靠班级的环境来塑造自己。当一个班级的氛围极差，班级整体缺乏荣誉感和上进心，班主任在管理上难度大大提升，在氛围差的班级中必定会影响学生的学习质量，也会发生学校和其他班级对自己的班级产生不好的印象，也会由一个学生的好坏来判定整个班级的班风，所以，作为班集体的一员，就应该有班级的集体荣誉感，通过班级的每一位同学，来展现出一个优秀班集体的形象，成为学校和各个班主任眼中的模范班集体。
四、结语
班主任在初中的教学管理中应给学生树立良好的班级管理的思想观念，班主任对学生的管理行为是一项艺术工作，作为老师也应该了解学生，尊重学生。师生之间应该多多交流，通过班里的干部发挥好促进班级良好发展的作用，老师应完成每一项的工作安排，通过合理的教学体系，和优良的班风，促进班级良好的发展。
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王娟1981年3月，女，山东莱阳，汉，大学本科，中教一级，初中数学，264000，烟台芝罘中学