【摘 要】: 小学是学生成长的重要阶段，这段时间的成长与发育对孩子的未来有着非常关键的作用。小学班主任的班级管理工作能够极大程度地影响学生的思维发育和性格成长，因此，小学班主任需要在班级管理中重视素质教育，我们要不断提高自身专业管理素质，创新班级管理方式，在教育管理实践中促进学生全面发展。
【关键词】:小学；班级管理；教育；实践
引言
在小学阶段，很多学生性格顽皮，对班主任管理工作的进行造成了不小的阻碍。小学班主任在进行班级管理的时候，一定不能对学生进行强制化的管理，要对管理方法进行创新，使学生能够信服班主任的管理，将班级打造成为和谐温馨的班集体。目前一些小学班主任在开展班级管理工作的过程中，还存在创新不足的问题，这也直接导致班级管理工作无法取得更好的成效，需要班主任引起重 视,并采取更具有创新性的方法和策略,促进班级管理工作取得更好的成效。
1、小学班主任班级管理工作概述
小学班主任的班级管理工作内容繁杂，班主任在落实教学任务的过程中要引导学生正确认知学习，找到学生自身的闪光点，发展小学生自主学习能力。班主任必须要清晰地认识到自己承担的义务与责任，结合时代发展转变传统的教育理念，引领学生健康成长。在评价学生时，必须要打破学习与成绩观念，重点培养学生综合能力。比如我在班级管理时，班上有一个学生是出名的淘气包，也不好好学习，但我没有放弃这名学生，反而给予他爱，犯错时严厉批评他，对他的小进步不断赞扬、鼓励和肯定，后来明显感觉到这名学生在不断改进，不断成长，从过去的淘气变得懂事 ; 一学年下来，这名学生成为班级管理的小帮手，成绩也明显提高。
2.小学班主任班级管理创新与实践的有效策略
（1）推动学生自主管理能力。推动小学班主任班级管理创新，一定要着眼于发挥小学生的主体作用,积极探索有利于促进学生自主管理的班级管理模式，只有这样，才能使班级管理工作取得更好的成效，同时也能够在培养学生综合素质方面取得突破。这就要求在开展班级管理的过程中，要牢固树立“以人为本”的管理理念，不断强化对学生的教育和领导，是他们能够参与到班级管理中来。关注学生健康安全，包括学生心理状态和生活困惑等，处理好学生、家长和教师的关系，合理科学地运用以人为本的管理理念。可以看出，以人为本的管理理念是一种充满人文精神和人文关怀的管理理念。
一些班主任在班级管理出现问题的时候，不是及时与学生沟通，了解具体情况，而是充分树立班主任威严，对孩子加以严厉的教育，这样的情况不符合以人为本的管理理念。
（2）提高小学生的心理承受能力。由于国家政策的影响，学生基本为各自家庭的独生子女或者第二胎。在这样的家庭环境下，学生极容易出现被家长湖爱的情况，从而导致学生对于失败挫折等负面信息的接受能力不足。而合理的班级管理工作可以对学生开展有效的管理与教育，让学生从小就认识到生活不可能帆风顺，也存在挫折与失败。教师应对学生的错误思维模式进行及时的矫正，保障学生在将来能够从容面对生活。
（3）培养学生的责任感和诚信感。小学班主任在实际开展班级管理工作的过程当中，可以通过 适当的引入奖惩机制来调动学生的学习积极性，激发学生的学习 热情，使学生积极主动地投入到学习活动当中。在班级管理当中，不可避免的会出现一些个别情况，如一些调皮、不服从管理的学生，使得班主任在工作开展中的难度增大因此，面对这样的情况，教师也应不断地增强学生的责任意识，使得学生本身得到更好的成长、发展。例如，对于一些调皮、不按时完成作业的学生，除了要让学生明理之外，也可以让学生负责一些小任务，比如收作业、管理课堂纪律等，使得学生的责任感得到增强，使得学生得到逐渐的转化，使得其得到更好地发展。
（4）积极开展丰富的课外活动。在班级管理中，班主任一方面要注重学生能力与思想道德上的培养，另一方面也要注重学生的身心健康发展。在传统的教育观念中，学生往往受制于课堂，小孩应有的天性没有得到释放，在长久的压力下，还会影响学生学习的主动性，限制学生原有的活跃思维。因此，丰富多彩的课外活动有助于学生德、智、体、美、劳全方位素质发展，班主任应当充分利用课外活动，培养学生的创新精神，提高学生的动手能力、丰富学生的知识储备，增长学生的课外见识。
结语
对于小学班主任来说,开展班级管理工作是其必须要高度重视的工作内容，而且也要按照“立德树人”教育目标的要求，大力推动班级管理创新。在新时期，为了帮助小学生健康成长、全面发展，班主任必须要充分意识到班级管理的重要性，强化班级管理意识，以爱为中心进行管理，丰富班级管理方法，加强情感教育。
参考文献
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