摘要：新媒体的快速发展为高校学生提供了越来越便捷的信息交流、知识获取、情感表达的网络平台，也为高校思想政治教育工作开辟了新的路径。尽管现在不少高校开始利用新媒体开展思想政治教育工作，但实际情况并不容乐观，绝大多数高校还是以传统的实际课堂教育教学为主，未能在思政教育向网络化方面深入下足功夫，新媒体与高校思想政治教育的深度融合仍旧存在着巨大的探索空间。本文基于新媒体时代高校思想政治教育应变与对策探究展开论述。
关键词：新媒体时代；高校思想政治教育；应变与对策探究
引言
随着新媒体时代的到来，我国高校的大学生思想政治教育受到一定冲击，使其面临新的发展机遇与挑战。因此，我国高校思政教育需要有效利用新时期的新媒体载体，革新教学工作，以教学问题的深入分析，得出应对革新发展的策略，以期提升思政教育在大学生群体间的有效性，满足思政教育在新媒体时代的发展需求。
一、网络新媒体时代为高校思政教育工作带来的挑战
网络新媒体平台的存在对学生的三观塑造以及学生的人格形成造成了非常大的影响，虽然高校大学生普遍都已经成年，但是因为高校大学生没有社会经验，因此主要还是通过网络来了解更多社会知识。而因为在网络平台上无论是负面信息或是正面信息都能够得到大范围的传播，并且对于信息传播的管控并不严厉，因此学生不仅能够在网络上看到进行正面的信息，也能够看到很多负面信息，而这些负面信息却有很有可能会影响到学生的人格以及三观，而如果学生过于沉迷网络世界，就更容易被这些负面信息所影响，甚至因为这些负面信息而误入歧途。并且在网络世界上，有些学生认为在现实生活中找不到存在感，就会在网络世界上不择手段去获得一些成就感，而在学生在网络上获得空前的成就感时，学生也很有可能在现实生活中更加受挫，因为当学生过度沉迷网络时，学生与现实生活中的人的人际关系以及交往行为都有可能会出现问题，甚至有学生因为过度沉迷网络世界而丧失与人沟通的能力，完全将自己隔绝在世界之外，人作为社会性动物，本应该具有社会性，而过度沉迷网络世界，却很有可能使学生退化社会性功能。而也因为网络平台的存在，高校思想政治工作的有效性得到大幅度的下降，并且，思想政治教育在学生面前的威信度也大大降低，新媒体信息平台在网络环境下是一种非常广泛的信息传播方式，但是在网络上所传播的这些信息中，会存在很多不良信息，因为网络并不会对这些信息进行严格的筛选，而对于缺乏社会经验的学生而言，就很容易被这些信息所影响，而且这些信息甚至很有可能会改变学生的道德观念，如果高校不对此引起重视，那么就很有可能会导致学生出现心理健康问题。
二、更新教学手段，丰富教学内容
提高课堂教学效果的重要措施就是要打破传统应试教育中一言堂满堂灌的教学方法，要更新教学手段，丰富教学课堂，活跃课堂氛围。特别是在新时期背景下，信息技术的广泛应用为各行各业都带来了便利，效率也得以大大提升，科学技术的日新月异也为教学方法的实施和开展提供了契机。因此教师也要与时俱进，及时转变教学方式方法，通过有效的教学方式方法，丰富教学内容，引领学生在课堂当中主动的去探究答案，寻找答案，加深学生的印象。比如教师在教学当中就可以利用多媒体声画统一、动静结合的特点，将书本上的知识更加生动形象立体地展现在学生面前，通过优美的声音和多彩的童话，往往更能够吸引学生的感官。从而加深学生的印象，提高课堂效率。
三、突出教育主体
我国高校在新媒体时代对大学生进行思政教育，需要突出学生的教育主体地位，充分利用新媒体加强师生互动、增强学生媒介能力，提升思政教育有效性。在新媒体时代，思政教育借助新媒体实施教学工作革新，需要教育者对新媒体技术进行全面掌握，以其高效利用，满足学生个性化学习需求，提升思政教育质量。
例如，高校可以提升教师新媒体利用能力，使其在新媒体平台中能够设计多种了解学生学习需求，掌握学生学习效果的教学活动，以这些网络活动的分析结果为基础，为学生提供具有针对性的思政学习资源，提升学生学习积极性，加强思政教育在新媒体平台的上的育人效果。高校提升教师媒介能力的同时，为实现学生主体地位的充分尊重，也需要致力于提升学生的媒介能力。例如，高校可以组织教师与学生在新媒体平台共同参与思政知识网络大赛，并要求学生参与大赛相关设计部分，提升学生新媒体使用能力与媒介信息利用能力。同时，使学生在活动中学习到更多的思政知识，体现高校思政教育以学生为核心，有利于思政教育在新媒体时代提升教育质量。
四、巩固原有手段，拓展高校中思想政治教育的新媒体阵营
（一）促进课堂教学与新媒体手段的结合，在原有的思想政治教育工作中，课堂教育手段最为重要，教师要对课堂教学手段给予更多关注，结合课下的宣传策略，优化课堂教学内容。例如，在课堂教学中，教师可以借助于新媒体的手段，与其他学校进行课堂连线。我国不同地区所面临的思想政治教育工作状况存在区别，应用课堂连线的手段，能够使学生对不同地区中存在的差别有所认识与了解。同时，在教学研讨中，不同地区以及学校的教师之间也可以通过视频会议方式，进行连线，对于课堂教学中应用的内容进行探讨。（二）强化微博与微信平台的思想政治教育工作宣传功能，在目前的信息传播中，信息传播的方式以及传播手段不断增加。微信平台以及微博平台由于积累的大量用户群体，具有较强的稳定性，但仍旧需要对这种思想教育的手段进行重视。在微信平台以及微博的发展中，随着版本升级有了更为丰富的功能，可以对这些新的功能进行应用。在功能的拓展应用中，要对于交互功能有更多重视。因此，微信平台以及微博的互动中，新媒体的运营人员要引导学生积极应用这种模式展开交流与互动。例如，在微信公众平台中，可以设置问卷调查、答题游戏、有奖竞猜等形式，也可以进行根据留言点赞的状况，展开有奖留言活动等。这样的方式能够使学生参与活动的积极性有所提升。微信平台与用户之间难以形成点对点的交流，在微博的互动中不存在这种问题。在微博中，可以通过交流互动的方式，引导学生对思想政治宣传的微博产生更多兴趣。但是应用的语言需要符合学生的特点。
五、健全组织机制，保障新媒体高效运转
作为教育工作者，高校教师更应当时刻勤奋学习，注重自身能力的提升，不仅仅以成绩来评判一个学生的好坏，通过细致的观察全面了解学生情况，并给予他们肯定和鼓励，以尊重学生的自信心，希望能够引导他们树立正确的价值观，能够做到明辨是非，以热情和积极的心态面对未来。除此之外，要想使得高校的思想政治教育工作取得预期效果，首先需要高校在制定教育方针时坚持正确的方向，在网络环境之下，受到多种多样信息潮影响的不仅仅是学生，同时还有老师，高校教师首先应当能够具备在众多思想潮流辨别是非的能力，应当坚持自身立场不动摇，能够敏锐辨别出信息的好坏及其存在价值，这样才能更好地将网络技术利用起来，做好信息素材的收集工作，并制订出方向正确的思想政治教育方案。
结束语
综上所述，大学生思政教育在新媒体时代的变革，需要高校思政教师结合新媒体带来的积极影响与消极影响，分析教学现状问题，以问题解决为教育革新方向，实施革新教育理念、突出教育主体、丰富教育内容、加强教育保障等对应策略，促进大学生思政教育满足时代发展要求。
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