摘要：随着素质教育的不断推行。新课标理念的不断落实。我国高中地理教学发展越来越完善。但是在策划大地区高中地理教学面临的困境日渐突出。本文通过具体分析欠发达地区高中地理教学中存在的问题，并对这些问题提出相应的教学对策和改革措施，希望给广大高中地理教学工作者借鉴、分析，逐步改变欠发达地区高中地理教学现状，使得欠发达地区高中地理教学逐渐稳定提高，全面推进学生素质教育，使得能弥补欠发达地区的地理教学短板。
关键词：欠发达地区 高中 地里教学 现状 有效策略
引言：高中地理作为一门必备的基础学科，其重要性不言而喻，随着新购买的推广，我国高中地理教学课程改革被逐项提上日程。但是在我国欠发达地区高中地理教学面临困境。教师不够重视，甚至高中地理老师只是一种兼职教师的情况普遍存在。教师队伍“老弱病残”居多。对我国高中生地理发展造成了不利影响。改革欠发达地区高中这个教学迫在眉睫。
一、欠发达地区高中地理教学现状
（一）对高中地理重视程度不足
目前我国新发达地区虽然将地理列入初中中考学科，但是地理一般只在七、八年级开设，而八年级的学生面临学业水平测试和巨大的升学压力，使得学校教师甚至家长普遍对地理学科不重视，认知出现误差。地理学科在欠发达地区更是举步维艰。而在高中阶段地理教学普遍存在，可是少。学生们只是将地理教学认为是文科生文综之一，地理课堂教学甚至变成放松课，地理教师出于应付课堂纪律和课堂管理，场面十分尴尬。使得地理讲师在地理教学中失去心理平衡。转教其他学科。这进一步削弱了学生家长和社会对高中地理的重视横渡。
（二）教师队伍参差不齐
在欠发达地区高中地理教学教师队伍良莠不齐，教师个人素质有待提升。欠发达地区高中的教师大部分是非专业地理老师或者是兼职地理老师，教师学历低，专业素质有待提升。欠发达地区高中地理教学中还普遍存在教师更换频繁，有的学校一学期就会更换两三个地理教室。甚至一个月一次。而大部分兼职的教师自身地铁素养不足。只是将高中毕业教学当成学生放松的机会。或者为基础学科自习提供时间。而在太和大地区地理教学被边缘化的背景下，普遍还存在高中地理教师“老弱病残”现象严重。这些教师学历低，身体差，经调查研究，在我国欠发达地区目前在搞高中地理教师有90%都是兼职教师。而这些高中地理教师退休后返聘率为0。
（三）教学方式落后
课堂管理十分粗糙，教师只是为了学生不捣乱就要浪费大部分精力。由于高中地理具备复杂性，很多地理位置是需要学生不断记忆、理解。但是才发达地区，地理教师只会拼命的向学生灌输知识。对于课堂纪律和教学效果更是顾此失彼。有的教师不管学生的学习情况和课堂纪律，只是随意教学，教完就走。有的教室用一大半的时间都在维持课堂教学纪律。教学方式落后、陈旧，久而久之，欠发达地区高中地理教学现状更是令人堪忧。
二、改革欠发达地区高中地理教学有效策略
（一）提高地理学科重视程度
地理作业门与人类生活息息相关的自然学科。对于学生未来的发展和提高有着重要的影响。在发达地区，高中学校和教师还有家，学生家长要共同对地理教学重视起来。不要将地理学科当作一门副科或是只是为了提升文综成绩而进行了一门学科，广大的教学管理者也应对欠发达地区高中地理教学进行重视。政府和学校需要给给高中地理教学提供便利和教学资源。让欠发达高中地理教学受到广泛重视。为欠发达地区高中低的教学营造考试公平。对，欠发达地区高中地理教学不够重视，也反面影响了教学公平，教学应当是人人平等而不能因为不同地区、不同学生，不同城市而产生差异。对于欠发达地区高中地理教学，广大教育管理者和政府机构，应该予以重视并积极发展。
（二）优化地理教师队伍
教师承担着教书育人的重要职责，欠发达高中地理教师队伍自身素质有待提升。学校应专门应聘高中地理教师，每年在高中这个教师之间进行跨区教研，跨省教研等教研教学，为广大高中地理教师提供宝贵的教学经验。高欠发达地区高中地理教师也应提升自身地理素养，增加自身地理知识，教师是学生的榜样。欠发达地区高中地理教师应以身作则，以极大的教学热情和教学积极性投身于欠发达地区高中地理教学，抓使得我国地理教学水平全面提升。
（三）改革课堂教学模式
课堂教学是教育的最重要一环，欠发达地区高中地理教师应积极改革创新课堂教学模式。兴趣是学生学习的唯一渠道。欠发达地区高中地理教师应积极培养学生学习兴趣，对于地理知识的学习自主性和学习热情，养成学生探究地理问题的自主探究能力和创新思维。积极完善创新课程设计。善于整合利用课堂教学资源，收跌学生对地里学习长生极大的学习动力和学习信心。
结语：
总而言之，欠发达地区高中地理教学需要广大教学工作者和教育者不断共同努力，共同进步，促进我国素质教育全面发展，全面提升，欠发达地区高中学生地理学生学习水平和学习能力。。
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