【摘要】随着我国基础教育事业改革的日益发展，人们的教育观念也发生了转变。我国教育部门和社会越来越注重对学生审美能力、艺术修养以及人文素养的培养。在素质教育的理念指导下，美术课程也在高中教育中占据着越来越重要的地位。而美术鉴赏教学是高中美术教学中的重要组成部分，也是是培养学生审美能力、艺术鉴赏能力以及人文素养的重要途径，对学生的身心健康发展有着重要的促进作用。基于此，在高中美术鉴赏教学中，老师要结合学生的实际发展需求和实际学情，不断研究和创新培养学生人文素养和美术修养的有效教学途径。本文对高中美术鉴赏教学培养学生人文修养的重要性以及存在的教学问题进行了简要分析，着重描述了在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的有效教学策略。
【关键词】高中美术；鉴赏教学；人文素养；教学问题；有效策略
近年来，我国教育事业的改革发展取得了显著的发展成果，我国教育领域在教学理念和教学方法上也做出了良好的改革和创新，高中教育也不例外。在教育改革和新时代的社会背景之下，对学生人文素养的培养已经逐渐成为了我国教育领域进行人才培养的重点内容，也是教育改革对各大高校的教育需求。在高中教育中，美术鉴赏教学作为高中美术教学中的必要部分，是提升学生人文素养和艺术修养的重要教学途径，对促进学生综合素养的形成有着至关重要的作用。基于此，在高中美术鉴赏教学中，老师要从学生的实际需求出发，将对学生人文素养的培养作为美术鉴赏课程的主要教学目标，要采取科学有效的教学手段，让学生通过对经典美术作品的鉴赏，实现学生人文素养的有效提升[1]。
1高中美术鉴赏教学中存在的教学问题
随着素质教育理念的推崇，我国的教育事业取得了良好的改革成果，学校和教师在教学理念上也有了很大的转变。但是纵观目前我国高中美术鉴赏教学的教学现状，任然还有部分学校、老师以及家长没有摆脱传统应试教育的深远影响。有部分学校和教师在高中美术鉴赏教学中对学生主要学科的学习成绩过于关注，而忽视了对提升学生审美素养、艺术修养以及人文素养具有重要促进作用的美术等学科。他们认为美术课程没有列入高考，对学生的高考成绩没有影响，美术学科是一门可有可无的学科，在高中阶段进行美术学习纯粹就是让费学生宝贵的学习时间。于是有部分老师直接占用了美术课，将美术教学时间用来开展学生主要学科的教学活动。这样不仅会让学生丧失对美术课程的学习兴趣，还会增加学生的学习压力。另外，由于部分学校对美术鉴赏课程的重视程度不够，没有为美术鉴赏课程的教学提供应有的人力资源、物力资源以及专业的教师团队，这就制约了高中美术鉴赏课程的顺利开展，从而会影响学生和老师对美术鉴赏课程的态度，学生的人文素养和艺术修养也就得不到有效提高。
2美术鉴赏课程对提升学生人文素养的重要意义
高中美术课程的教学内容和形式是丰富多彩，生动形象的，比起高中阶段的其他学科，美术学科无疑是能够更快的吸引学生学习注意力的学科。在学生对优秀的美术作品进行鉴赏的过程中，在老师对美术作品的讲解和引导之下，学生既能够欣赏和理解美术作品中构图和色彩应用的深意，还能够对美术作品创作背后的历史故事以及作者的创作背景进行深入的了解。在对美术作品进行鉴赏的过程中，学生能够接触到在自己的人生经历和现实生活中不能够涉及的知识领域，从而能够开拓学生的知识视野，丰富学生的阅历。
3在高中美术鉴赏教学中提高学生人文素养的有效教学策略
3.1注重对美术鉴赏作品背景的探究
美术创作灵感来源于人们的生活。因此，美术学科和学生的实际生活具有密切联系，并且与人们的文化背景和风俗习惯息息相关。每一个不同的时代和不同的民族都有其不同的文化习俗和生活习惯，这就使得每个时代和民族都有独具特色的艺术特点，经典美术作品的创作离不开文化环境的熏陶。因此，在高中美术鉴赏课程的开展中，老师要结合美术作品和教学主题，注重对优秀美术作品背后的文化背景进行深入探究，帮助学生更加深入的了解美术作品背后的创作故事，体会作者在美术作品中想要表达的思想情感。老师在高中美术鉴赏课程中要对美术作品的文化背景和时代历史背景以及作者的个人事迹进行深入的挖掘和利用，将其引入课堂教学中，把美术作品中蕴含的文化内涵传达给学生，让学生通过对美术作品历史文化别进和所处的社会人文环境的的深入了解，提升自身的人文素养。例如在鉴赏莫奈的《印象.日出》这幅经典的美术作品时，老师首先可以让学生仔细观察这幅作品的艺术表现形式，然后再引导学生大胆的猜想这幅画作想要表达的情感寄托是什么。之后，老师就可以为学生讲解这幅美术作品背后的历史文化背景和作者的人物介绍，引导学生对这幅美术作品进行鉴赏[2]。
3.2提高对美术教学的重视程度，创新教学方法
高中美术鉴赏课程不仅能够陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生在紧张的备考学习环境下得到良好的放松，还有利于学生艺术修养、人文素养以及作品鉴赏能力的提高。高中美术鉴赏教学对学生的全面发展有着极其重要的影响。在素质教育理念指导之下，我国的高中院校、美术教师以及家长都要充分认识到美术鉴赏课程对学生的重要意义，并且要及时发现目前本校美术鉴赏课程中存在的种种问题，要加大对其教学资源和教学设备的投入力度，从而改善美术学科的教学环境，为高中美术鉴赏课程的有效开展提供有力保障。另外，高中院校还要要加强美术鉴赏教学师资力量的建设，要通过组织系统的培训活动加强对美术教师的专业培训，这样才够让美术老师的教学能力和专业素养不断提升。高中美术鉴赏课程中蕴含着丰富的历史文化知识和人文知识，在实际的高中美术鉴赏教学中，老师要注重美术鉴赏课程与其他学科知识的有效融合，让学生在学习到学科知识的同事，还能够提高自身的人文素养。例如，在鉴赏达芬奇的著名美术作品《蒙娜丽莎的微笑》时，这幅作品的时代背景是文艺复兴时期，如果学生不够了解这幅作品的历史文化背景，就无法真正了解这幅作品的内涵和作者的画意。因此，在这幅作品的鉴赏教学中，老师就可以将学生在历史课上学到的文艺复兴时期的历史知识引入课堂教学中，帮助学生更好的理解这幅作品的内涵[3]。
3结束语
总而言之，在新课改的发展趋势下，我国高中教育在教学理念和教学方法上都实现了良好革新，改变了“唯学习成绩至上”的传统教学观念和以讲授课本知识为主的教学模式。在教育改革理念的影响之下，高中教育越来越注重对学生人文素养的培养和综合素质的提升。而高中美术鉴赏课程的开展对培养学生的审美鉴赏能力、陶冶学生的情操、提高学生的人文素养都具有重大意义。因此，在高中美术鉴赏教学实践中，老师必须要重视对学生人文素养的培养，并且要从社会的人才培养需求和学生的实际学情出发，不断探究和创新在美术鉴赏课程中提升学生人文素养的有效教学方法，实现学生人文素养和美术综合能力的有效提升。
【参考文献】
[1]袁玉婷.美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径[J].中国培训,2016(06):231.
[2]吴琼雯.高中美术鉴赏教学的实践探索[J].中国民族博览,2015(07):30-31.
[3]苏龙.论新课改背景下高中美术鉴赏教学中存在的问题与解决方法[J].科技展望,2015,25(11):193.