摘要：教师的教育教学模式多种多样，学生的接受信息的能力又是不经相同，面对孩子内心世界的变化，将情感教育渗透其中，通过此教育提高学生素质，丰富其情感世界，让学生更多地了解艺术魅力，促进自身多方面的进步，全面提高综合素质。以此达到事半功倍的效果，情感教育的教育教学目标旨在让学生主动融入教学情境，扮演好各自的角色，充分发挥思维能力，并对课本知识产生一定的兴趣，激发对知识的求知欲望，也为社会发展的长治久安做出贡献本文基于浅析情感教育在初中美术教学中的渗透对策展开论述。
关键词：情感教育；初中美术教学；渗透对策
引言
情感教育已经成为课堂教学活动中的重要手段，其泛指以学生的实际需求为前提对其展开教育指导，既要确保他们的身心健康，也要加强情感认知能力的培养，而美术作为初中教学中的重要课程之一，对提高美术素养和情感认知能力具有很大帮助，然而就当前课堂教学效果看并不理想，仍旧存在较大的问题。我结合自身多年工作经验就情感教育在初中美术教学中的渗透进行分析，希望以此来帮助学生更好地适应社会发展趋势。
一、情感教育在初中美术教学中渗透的重要性
其一，情感教育的渗透是践行新课程改革思想的重要要求。初中阶段的新课程改革标准明确提出新时期教学活动中，要关注学生兴趣的激发，突出学生的主体地位，使学生能在学习活动中保持积极的学习状态，对学生的美术艺术修养和美术知识应用能力加以培养。受此影响，在初中美术教学改革活动中，要积极探索情感教育在美术教学活动中的渗透，确保美术教学改革活动满足新课程改革的要求。其二，情感教育的渗透是落实立德树人根本任务的要求。党的十九大报告明确提出新时期在我国教育实践中要继续推进立德树人根本任务的贯彻落实，逐步将学生培养成为德智体美劳全面发展的高素质人才[1]。在此情况下，美术教学作为美育和德育的重要构成元素，承担着促进学生全面发展的重要任务。以情感教育理念作为指引对初中美术教学活动进行改革创新，能逐步改善美术教学活动中素质教育思想不足的情况，真正按照初中生的成长需求和全面发展需要对学生实施有针对性的教育和指导，使美术教学活动中能基于情感教育贯彻落实立德树人根本任务，彰显美术教学的美育和德育价值。其三，情感教育的渗透是激发学生美术学习兴趣，提升学生审美素养的必然选择。传统美术教学存在教学模式僵化、无法有效激活学生学习情感的局限性，在美术教学活动中一般仅能向学生传授简单的美术绘画知识和技能，无法对学生的审美艺术修养加以培养。新时期在对初中美术教学活动进行改革创新的过程中要加强对情感教育的渗透，从不同的角度寻求正确的渗透方法，彰显情感教育理念下美术教学的魅力。
二、提高美术教师的专业素养，加强师生之间的互动
初中美术教师想要在教学中渗透情感教育，就需要充分发挥课堂教学的主导作用，加强自身专业素养的提升。
首先，美术教师要充分认识到自身工作的重要性，在教学中肩负起情感教育的责任，在实践教学中教师需要保持冷静，当学生在学习中取得一定的效果，教师需要给予鼓励与赞美，让学生拥有积极向上的学习观念，使学生在学习中拥有足够的自信心与动力，让学生具有健康的心理品质，有利于开展情感教育工作。其次，美术教师在实践教学中应该加强师生之间的互动，了解学生的学习习惯与行为，帮助学生解决学习中遇到的困难，让学生对待美术学习具有更深的感悟与认识，进而提升学生的学习能力。
三、充分发挥美术教材作用
以往课堂教学活动之所以难以顺利进行，部分原因是由于学生的心理存在问题，他们并不能较好地配合教师完成相应的学习任务，甚至会对学习内容产生强烈的抵触心理，这并不利于他们身心的健康发展，也不利于情感认知能力的提升，初中阶段的学生心理以及情感认知处于发展阶段，他们容易受到外界诸多环境因素的干扰而产生不良心理情绪，不易形成正确的人生价值观念，这对学生未来发展无疑是十分不利的。所以，初中美术教师应有意识地加强对其情感教育指导管理，帮助他们从学习中提升人文情怀和健全人格，从而树立起正确的人生观与价值观。也可以引导学生自行完成对相关作品的欣赏，并引导他们对实际教材的深入性分析，帮助他们能够掌握该作品所表达的思想含义和掌握作者在创作该作品时的思想与情感。同时也可以让学生对作品的设计样式展开解读，并适当地提出一些课堂问题，这样既能够发挥美术教材的作用，又可以借助情感教育提高学生对美术学习的热情，最终获得理想化的课堂教学效果。
四、有效开展美术实践活动，健全美术评价体系
一切教学活动都离不开实践活动，美术教学也是如此，如美术教师可以带领着学生走进大自然，或者去美术馆进行观赏，让学生通过美术实践活动发现美术的魅力，在实践活动中表现出满足与愉快，加强学生审美能力，促进学生综合素质得到全面的提升。此外，为了提高美术教师的教学水平，教室应该建立相对完善的教学评价体系。如在美术课堂教学中采取口头提问的方式，对学生学习情况进行检验，通过考试的方式检验学生对美术知识的掌握情况。
结束语
现今美术课程的设立不仅着眼于考试而是通过此达到多方面的发展目标。独特的情感渗透方法在当下的传统模式中颇受欢迎，孩子通过美术技巧的学习，增进自身理解力，激发感知美的兴趣。中国有着上下五千年悠久的历史，传统的文化影响在人们的心中深深扎根，综上所述，初中美术实践教学中如果想要取得显著的效果就需要渗透情感教育，但是在实际渗透中存在一定弊端，需要给出相对应的解决策略，加强美术教师的专业素养，实现师生之间的有效互动，明确规划美术教学目标合理规划教学内容，同时借助多媒体现代化技术手段辅助教学，建立完善的美术教学评价体系，培养学生美术学习的兴趣与热情，促使初中美术学生综合素质得到全面的提升。
参考文献
[1]王春艳.关于情感教育在初中美术教学中的渗透研究[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:105-108.
[2]姜昊.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].美术教育研究,2019(23):172-173.
[3]李兰.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].学周刊,2019(32):147.