摘要：在新课改不断深化的今天，体育这门学科的教学内容、教学目标和教学要求产生了明显的变化，为了实现高效教学，许多学科老师重新调整教学思路及教学方向，通过理性思考、审慎判断来采取恰当可行的教学策略，让学生在学习学科知识的同时提升个人的学科核心素养。本文以高中体育教学为分析对象，了解培养学生体育核心素养的相关策略。
关键词：核心素养 高中体育 课堂教学 理性思考
一、体育核心素养
我国素质教育提出了核心素养这一重要的概念，并强调老师需要关注学生核心素养的培养要求。核心素养主要指学生在自主实践和知识学习时需要具备的品格以及核心能力，具体包括社会参与积极性、自由发展能力和文化修养，文化修养与学生个人的文化掌握程度和文明积累程度密切相关，自由发展能力则是指学生的自主能力，具体包含在学习心理和身体上的素养水平，学生在与他人和群体交流和互动时能够有效的分析问题、解决问题并处理问题，主动利用所学习的知识与他人进行交流和互动，顺利完成个人的社会实践，解决生活中所遇到的问题及困难。
体育核心素养以体育学科的知识学习为着眼点和出发点，学生在掌握体育基础技能和知识的前提之上树立良好的锻炼意识，积极主动参与体育活动提升个人身体素质，因此学术界在对体育核心素养进行分析时明确提出，这一素养符合新课改的实质要求，对彰显体育教学的价值及作用意义重大。体育老师需要关注体育核心素养培养的策略，根据学生的学习能力以及对体育学习的兴趣来调整教学思路，保障教学的针对性，将教学策略的创新与学生核心素养的培养融为一体，以此来更好地提高课堂教学效率。
二、体育核心素养理念培育下对高中体育课堂教学的理性思考
综合上文的论述不难发现，体育核心素养对学生的个性化成长以及体育课堂教学改革意义重大，高中体育老师需要注重对这一核心素养培养工作的理性思考及价值判断，以策略创新和改革为原则，转变传统的教育理念，坚持站在学生的角度围绕学生开展教学活动，保障学生在体育参与和实践时提升个人的核心素养。
（一）提升教师核心素养水平
教师是教学活动的引导者，教师的综合素养会直接影响学科教学质量及学生参与积极性，为了提升学生的体育核心素养水平，老师个人需要关注核心素养水平的提升。首先，老师应该着眼于核心素养的具体内容，抓住学习以及提升的机会，树立终身学习理念，保证自身具备优秀的核心素养，只有这样才能够充分发挥教师的榜样作用，让学生在与老师进行交流和互动时意识到体育学习的乐趣和奥秘，进而主动完成老师所布置的课外学习任务，积极参与体育活动。其次，教师需要关注与他人之间的互动和交流，学习同行的优秀做法和经验，在取长补短和优势互补时掌握体育核心素养理念之下高中体育教学改革的方向及策略，以此来促进教育教学资源的合理配置及应用。
最后，体育老师需要掌握现代化教学工具的操作技巧及要求，分析体育与其他学科之间的差别和共同之处，借鉴同行的优秀做法和经验，积极体现体育教学的实践性和应用性，为了降低学生理解难度，集中学生注意力，老师可以将多媒体现代信息技术融入课堂教学环节，开展情境教学，提问教学和角色扮演教学活动，将更多新鲜血液与体育教学相结合，体现体育教学的生动性以及趣味性，构建高效课堂。
（二）课堂积极渗透德育教育
体育老师需要关注课堂教学效率的提升，丰富教学内容及形式，以德育教育为重要的切入点和突破口，关注学生的主体差异性。其中德育教育是体育核心素养培养中的重要组成部分，老师需要着眼于新课改背景下的高中体育教育的具体内容，将智慧教育、德育教育融为一体，关注德育教育与智育教育之间的逻辑联系，在提升学生身体素质的同时提高学生的综合素养，保障学生主动接受优秀思想文化的熏陶，树立正确的人生三观。老师个人需要转变传统的教学理念，将丰富多元的文化知识融入课堂教学环节，关注学生身体素质的培养及提升，深入了解学生的学习能力和身体素质水平，坚持实事求是的教育理念以及原则，将符合学生学习兴趣的德育教育内容与学生的体育课堂实践相结合，让学生在掌握理论基础知识的前提上主动学习德育知识，接受优秀文化的洗礼。比如为了培养学生的团结集体主义精神，老师可以开展双人跳以及小组竞赛等活动，让学生在与他人进行互动和小组配合时树立良好的体育竞技精神以及合作意识。
（三）培养学生体育健身意识
学生体育健身意识的培养是体育教学中的重点和难点，需要老师投入诸多时间和精力，但是一旦树立起良好的精神意识，那么对学生的个性化成长及发展以及课堂教学效能的提升都会有明显的促进作用。体育老师需要坚持以人为本的教学理念，了解新课改背景之下体育健身意识培养的新要求。在开展体育教学活动之前，体育老师需要了解学生的真实想法，找准这一意识培养的突破口和切入点，激发学生的体育参与积极性和学习欲望，让学生在老师潜移默化的引导之下意识到体育参与的价值及作用，从而树立良好的体育健身意识。不可否认，体育教学对降低学生理解难度、减轻学生学业压力意义重大，老师需要给予学生自由发挥的空间，鼓励学生根据自己的兴趣爱好参与不同的兴趣体育小组，结交到志同道合的朋友，树立终身体育健身意识，进而提升个人的身体素质。
三、结语
高中体育教学的实践性和应用性较为明显，老师需要抓住体育核心素养培养的核心要求，了解体育教学的具体背景以及重难点，坚持站在学生的角度思考和分析问题，通过不断学习以及自主提升来为学生提供优质的教学服务，积极渗透德育教育知识，培养学生良好的体育锻炼意识。
参考文献
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[2]原瑀擎. 核心素养理念下高中生体育品德培养及案例研究[D]. 2019.