摘要：小学大课间体育活动开展作为小学阶段比较重要的一项管理内容，在小学学生管理工作开展中具有重要指导意义。但是依然很多地区小学大课间体育活动开展中都存有以下问题：即重视程度不够、体育活动内容单一、管理方法不科学、组织管理形式单调、硬件设施不够完善和学生参与性不强等。针对于此，需要完善以下几点对策。
关键词：小学体育；大课间；体育活动；有效策略
课间体育是课外体育活动的关键部分，做好大课间的组织安排能促进课外体育活动的高效发展。传统的大课间体育活动以广播体操为主，配合集体慢跑活动。随着阳光体育的深入开展，大课间体育活动有了更为丰富的变化，尤其是在组织形式上显现出多样化的特点。小学阶段是学生身体发育的关键部分，做好大课间体育活动的组织，不仅能培养学生良好的运动习惯和兴趣，而且可以奠定运动技能迁移的基础。
1、提升体育教师的职业素养能力
在体育大课间活动中，体育教师不仅是活动的设计者，也是活动的管理者和传授者，所以体育教师应该具备较高的教学能力和职业素养，并在开展活动过程中将这些能力充分发挥出其应有的作用。因此，学校应该加强体育教师的在职培训工作。对于教师的专业培训不能只做一些形式方面的工作，要把培训工作与实际的教学相结合，让培训发挥出真正的作用。
2、更新体育管理内容
在完善课间体育活动构建中，对于管理内容的拓展进行科学的帮助。作为小学学生管理部门，在针对小学课间体育活动开展中，应该注重对体育管理内容更新，从而保障在体育管理内容的更新处置上，可以提升体育活动管理特色。例如，某校在针对课间体育活动开展中，以季节性和阶段性课间体育活动设计为主，进行了相关活动设计。首先，在春季和冬季课间体育活动开展中，以长跑练习为主，一二年级800米，三四年级1000米，五六年级1200米。其次，在夏季和秋季课间体育活动开展中，以全国小学生第三套广播体操和体育器材锻炼为主，对不同年级采用不同的器材锻炼法，一二年级借助跳绳和接力棒练习跳绳训练和短跑练习。三四年级借助跳绳和仰卧起坐垫子，进行跳绳训练和仰卧起坐练习。五六年级借助跳绳，仰卧起坐垫子和足球进行体育器材项目训练。
3、加大组织协调建设
对于课间体育活动开展而言，组织协调建设也是比较关键的，如果不能科学的协调组织管理建设，将会影响到课间体育活动开展水平。在前文的研究中，已经发现，很多小学在课间体育活动开展中，都存有组织协调失衡现象，对于此，需要根据小学课间体育活动开展中的要求，作出科学的调整和改进。从而保障在课间体育活动开展中，可以在组织协调建设过程中，对其进行精准的指导。例如，某小学在针对课间体育活动开展中，以完善组织建设为基础，进行了科学的组织协调建设指导，转变了整个组织协调建设方式，为课间体育活动开展提供了保障。
4、申请专项资金，完善硬件设施建设
很多小学在应对课间体育活动开展中，都建立了专项资金，用于支持课间体育活动开展的相关事宜。例如，某小学在应对课间体育活动开展中，以专项资金申请为基础，给予课间体育活动充足的资金支撑，通过资金支撑体系建设，完善了基础设施建设，购进了乒乓球台案、跳绳、毽子等众多体育活动器材，为小学课间体育活动开展的基础设施改进提供了帮助。
5、组织管理要加强，不断优化活动质量
首先要保证活动的时间。学校大课间的时间在早上的8∶15～8∶50，共35min，相对夏天而言运动时间结合本校现运动量，学生在第一节课中表现出听课效率不高，过于亢奋，不利于课的正常教学。而小课间是在下午放学后运动15min。而这段时间相对较少，不利于组织活动的开展，没有达到运动的目的。因此笔者建议要相对减少早上运动时间，延长下午放学运动时间。因季节变化而对运动时间做出相应调整。
6、精化活动项目，实现效果最大化
大课间活动是最好的大众体育活动，也是营造德育氛围最好的集体活动。本校初期的大课间活动主要内容是跑步操，其理念是围绕创建学校团结向上，尊师守纪的育人环境而设计的，开展活动三年多来，学校的德育工作质量稳步上升，除了正常的日常教育活动外，大课间活动在育人功能上起着不可或缺的重要作用。
作为一名体育专业出身的校长，笔者来到银湖小学的那一刻，感受到要改变学生体弱多病、纪律松散、管理滞后的诟病，必须从体育教育入手。首先，以体育带动德育和纪律教育入手，大力依托大课间活动，一开始要求全校学生在每天的大课间时间由学校体育组统一调配，在班主任的带领下进行齐步走，要求步伐整齐、跟上口令，然后过渡到齐步跑，进而合着喊口令跑进。经过一个学期的训练和教育，整所学校从上到下基本上都风清气正了。第二学期开始，经过体育组的深入研讨，根据校风的转变和实际情况，我们又把大课间的具体时间和内容安排进行了调整，由原来的齐步跑改为多种体育项目相结合，由单一的上午半小时大课间拓展到下午放学后的半小时体锻课。几年下来，本校的体育大课间的德育功能发挥得淋漓尽致，学校在智育、体育等方面取得了累累硕果，同时也营造了一所严谨有序、积极上进的“文明校园”。
7、深化活动内涵，夯实团队实力
近年来，随着国家城镇化政策的实施，许多农村家庭都不再过农耕生活，也就是说，许多学生都没机会参与体力活动了。但是，学校教育必须注重学生德智体美劳的培养，而大课间活动就刚好填补上这个时代的窟窿。鉴于此，笔者把大课间活动设为一门独立的校本课程，使之形成一种习惯，成为本校的特色研究课程。借助校本课程这个平台，体育教师拥有了深入探究开展体育大课间活动的机会，进而在体育大课间的组织能力上不断地提高，也得到了专业上的成长，更有效地培养学生良好的体育习惯和体育能力，本校的体育大课间活动的质量和效果也得到了提高。
结语
小学阶段的学习是起始阶段，这一阶段的学习是为了以后的高层次学习做准备。同时，关注小学生的身体成长也是非常关键的，全面加强小学生的体育锻炼，以及素质教育，这对提高小学生身心健康发展有着很大的帮助。教师在小学体育教学中研发出的新型教学形式，既满足了推进全面素质化教育建设的要求，也能进一步保证学生的健康成长。因此，各小学需要全面开展体育大课间活动，结合实际发展需求，使大课间体育活动发挥出最大功效。
参考文献：
[1]张健邦.小学体育大课间阶段性发展初探[J].体育师友，2019（42）.
[2]陈冬冬.有效开展小学体育大课间活动的策略探索[J].当代体育科技，2019（9）.