摘要：新课改对九年义务教育教育阶段的学生提出了新的教学方向，对学生的要求不再停留于文化知识的提升，更注重培养学生的德智体美劳等全方位发展。尤其是新增了硬笔书法课程，旨在提升学生的硬笔书写能力，工整的字体体现了学生的学习态度，干净利落的笔风可以展现学生的整体素养，只有从小养成良好的书写习惯才能为学生未来的发展奠定扎实的基础。因此，提升小学生的硬笔书写能力已经是各小学教育的重中之重，文章从教学经验出发，探讨多种提升小学生硬笔书法能力的教学方法，为硬笔书法课程教学提供理论依据。
关键词：小学生；硬笔书写教学；方式探索
引言：
硬笔书写的课程目标旨在培养学生端正的书写态度、工整的硬笔字体以及规范的书写风格。硬笔书写的提升并非一朝一夕，需要长久的练习书写才能养成良好的书写习惯和工整的字体，同时也需要教师不断的引导教育，教师应致力于探索硬笔书写课程教学方式的创新。当然，小学教师的黑板书写格式没有统一规范的书写方式，大多潦草简单，极不规范，潜移默化地对学生的书写习惯有所影响，因此，教师应从各方面注重提升学生硬笔书写的规范性和工整性。
一、小学硬笔书法教学现状
（一）教师不重视
鉴于国内的应试教育机制，教师和家长更注重于学生的文化知识培养和成绩提高，对学生的其他能力培养有所忽视，教学过程也多注重学生的最终答案，对学生的字体和书写习惯较为忽视。同时，只有部分学校有开设硬笔书写相关课程，多数学校并未普及书法课程，校园并未为学生提供良好的书写氛围，学生耳濡目染的从小就不重视书写习惯的培养和书写字体的规范。
（二）教师黑板书写不规范
调查表明，小学教师的黑板书写合适多随心所欲，教师多注重学生对知识的理解，认为学生能看懂即可，并没有完整工整且规范的黑板书写格式，教师的不重视和不规范书写习惯导致学生在潜移默化也养成不良的书写习惯，习惯是决定字体的基础，不良的习惯导致学生的硬笔字体也敷衍潦草。
二、硬笔书写教学方式
（一）培养学生的写字兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有从根本上热爱书法和写字才能写出规范的字体，因此硬笔书法教学中必须重视学生的兴趣培养，引导学生发挥自主能动性。教学目标应以学生的兴趣爱好为主，引导教育为辅。不要过分追求学生的书写速度和数量，应着重引导学生的书写质量和规范，使学生每写一个字体都学会其书写精髓，同时对学生要多加估计，帮助学生建立自信心。使学生能够从简单的一撇一捺开始，到写出工整规范美观的字体，逐渐培养对硬笔书写的兴趣和热爱，从而实现教学目标，同时学生为达到持之以恒的效果。
（二）方法技巧的传授
硬笔书法并非只依靠于良好的书写习惯，更重要的是教师应引导学生掌握硬笔书法的书写技巧。只有对技巧得心应手，才能使书法学习不再成为学习负担，学生才会轻松学习。
首先，是执笔指导，执笔是书写练习的首要步骤，正确的执笔姿势和执笔习惯是书法规范性的良好开端，且教学经验表明，执笔是书法练习中学生最难掌握的步骤，小学低年级学生的执笔教学多以基础方式为主，如学会随时转动铅笔，若铅笔使用断生则调节方向使用尖锐的部分，低年级学生用笔距离多接近于笔末，有助于学生掌控力度；高年级学生的执笔教学技术性和技巧性更多，学生应掌握执笔角度和笔尖力度。
其次，从笔画入手。正确的笔画顺序能够提升学生的硬笔书写能力，尤其是楷书的笔画顺序，其都有一定的规范性，如硬笔书法的一笔一画都有其力度讲究和步骤规范，主要分为起笔、行笔和收笔等，不同步骤所需的书写力度不同，起笔讲究可轻可重，行笔要求轻盈自如，线条可粗可细可有弧度弯度，收笔则要求轻挑出尖，切不可一笔画平，当然此种书写技巧不是一蹴而就，需要长期不断的练习才能逐步掌握要领。
最后，是字体的结构指导。中华的汉字文化博大精深，结构也丰富多变。而小学低年级学生的硬笔书写练习多依靠田字格，田字格能很好的帮助学生掌握汉字的偏旁结构，比如汉字形体有方块字、独体字和偏字，方块字左右结构基本对等，且方块字居多，其书写要求为左右相同；独体字多为上下结构的字体，上下字体书写要求上下对等，均匀的占据田字格；偏字则要求分割偏旁部首和主体部分，左窄右宽或左宽右窄。当然，任何类型的字体都要求相互持平，对尾笔预留足够的伸展空间。总体而言，学生在书写之前应预先观察字体结构，明确字体为哪种类型，以此为切入点预留田字格，对偏旁部首或上下结构留够足够的空间。这并非一朝一夕形成的，需要教师在引导的基础上使学生进行大量的练习，真正做到眼手心一体化。
（三）讲练结合
教师应注重书写示范，引入理论与实践相结合的一体化教学模式，教师带领学生一起书写，引导学生将理论知识和技巧应用于实际书写中，同时，教师需要关注学生的书写问题，并及时指导，发现问题解决问题，提升教学质量。
三、结束语
总之，小学生的硬笔书法教学并非为了指导成为书法家，而是培养学生自律、规范、端正的书写态度和学习态度，从中获取书写的乐趣，并将其学以致用。这需要教师的引导和教育，帮助学生从小养成良好的书写习惯。
参考文献
[1] 王丽宏. 硬笔书法教学方法的探索与研究[J]. 北极光, 2016, 000(002):198-199.
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