摘要：新的教学改革正在初中英语教学中广泛推进，教学改革对于我们的英语教学提出了很多新的要求，加入了一些新的内容，其中学生英语口语能力的学习和锻炼，就是我们英语教学改革中新增的要求和教学改革中的重要内容。口语能力反映了学生英语学科核心素养水平。但由于各种各样的原因，导致了农村学生相对于城市学生来讲，在英语口语能力的培养上有一些不一样的特点。最主要的就是农村学生在提升英语口语能力的条件上比城市学生差了一些。
关键词：初中英语；学生；口语表达；能力
课堂在改革，教学在创新。教与学的关系更为温馨、和谐，课堂教学氛围更加愉悦、轻松，而学生自主学习的意识也越来越强烈。在这样的学习环境下，英语口语教学的实施和开展成为教育教学改革的一大亮点，无形之中，也推动了学生口语表达能力和水平的全面提高。初中英语教师要把握良好的教学契机，根据教学内容，多给学生创造运用英语说话的条件，彻底打破“哑巴英语”的窘境，创设学生喜欢的语言环境，切实解决学生运用英语口语的问题，帮助学生摆脱各种困扰，增强学生运用英语口语进行表达的信心，激励学生善于、敢于、乐于表达，从而提高学生的实际应用能力，落实新课标的要求。那么，初中英语口语教学如何提高学生的表达能力呢？笔者认为，要让学生的英语口语能力得到提高，需要从两个方面入手
一、认真分析影响初中学生英语口语能力的因素
（一）初中学生对口语能力的学习兴趣不高
在初中英语课堂的教学过程中，英语教师受自身学习阶段的影响，对学生的授课仍以教材内容为主，对学生口语能力的培养不够重视，导致学生对学习英语口语的兴趣不高，学习进度缓慢。首先，部分学生对英语的认知不足，认为自身今后的生活工作中无需用到英语，只是将英语作为提升自身整体成绩的课程之一，采取死记硬背的方式学习，不仅影响自身口语表达能力的提升，而且影响英语学习的整体效率；其次，教师在对学生的英语学习状况进行考核时，大多采用试卷考试的方式进行，这种考核方式较为单一，无法对学生的英语口语能力进行有效的测评，进一步影响学生学习英语口语能力的热情。
（二）语言环境的影响
在汉语环境下学习英语，缺乏一定的英语语言环境，创设一定的语言环境有助于学生英语口语的学习。语言学家认为语言学习的成功与否在于将学生置于一个需要用目标语交际的环境之中，但现实情况是大部分学生很少有接触真实英语交际情境的机会，课堂学习是其语言习得的主要环境，而又由于受应试教育及师资力量的影响，教师的课堂英语用语使用较少，使得师生间缺乏思想上，信息上和情感上的交流。
二、寻求提高农村初中学生英语口语能力的具体措施
（一）创新初中英语课堂的教学模式
为提升初中学生的英语口语能力，首先要做的是激发学生对英语口语的学习兴趣。因此，初中英语教师应加强与学生的交流，加强对新设备的引进，立足于学生的兴趣点创新自身的教学模式。
第一，初中英语教师应利用多媒体技术对自身的课堂内容进行优化，为学生提供更为生动形象的英语学习环境，激发学生的学习兴趣；第二，初中英语教师可以组织学生观看英文原版电影，引导学生深入了解英语语种的发展环境，从而提升学生对英语语境的掌控能力，进而提高学生的英语口语表达能力；第三，初中教师应充分发挥学生的主观能动性，积极主动地参与到英语口语能力的学习中去。不仅在课堂中学习英语，而且要利用生活中遇到的学习机会，不断丰富自身的英语词汇量。
（二）利用好信息技术，为英语口语能力的提升提供技术保障
尽管我们农村中学生相对于城镇学生来讲，并没有他们那么大的学习硬件设施优势，但是，有国家和上级教育部门对我们农村教学的重视，不少农村学校已经普及了多媒体技术，多媒体技术的应用极大地缩小了农村学生与城镇学生的差距。我们可以利用信息技术帮助同学们练习英语听力，规范单词发音，同时，我们还要进行“课前三分钟英语口语练习”。我们在每节课前都会通过多媒体技术向同学们播放一小段优秀的英国或美国电影的视频片段，要求同学们模仿剧中人物发音，锻炼语感，同时，丰富有趣的电影视频内容也有利于吸引同学们的注意力，提高同学们练习英语口语的兴趣。
（三）巧妙运用多元化的口语教学方法，诱发学生参与口语表达的欲望
学生是课堂的主人，是践行素质教育最关键的人物。只有积极地探究新的教学方法，让展示方式和策略更加多样、灵活，课堂才会充满活力，学生才会保持长久的学习兴趣，学生的积极性和主动性才能得到真正提高。为此，初中英语教师要学会站在学生的立场去思考口语教学，精心组织教学结构，探索以学生为中心的教学方法，掌握口语教学发展的趋势和方向，把创新思维融入到口语教学中，引领学生积极投入口语表达，多做模仿和交流，逐渐形成一种习惯，感受到运用英语口语表达的乐趣，从而提高学生自主表达的欲望和热情。比如，在教学“Unit4 What's the best movie theater?”这节课时，在学生掌握了重点单词和句型的基础上，教师要实施不同的教学方法，引起学生对本节课知识的关注。如以It has the biggest screens./It's the most popular./Which is the best clothes store?等句型的掌握情况为出发点，组织多元化的教学，让学生品味到口语练习的成就感，从而更愿意运用英语口语交流，自然而然地提高表达意识，扩大句型、词句的练习范围，提高听力和表达能力。实践证明，不同的教学方法给学生带来的情感体验是截然不同的。只要找到好的方法，学生的口语表达就会处于良性循环状态。
综上所述，提升学生的英语口语表达能力，对学生的未来发展有着极其重要的意义。初中英语教师应认识到自身肩负的社会责任，对自身的传统教学模式进行优化改良，为学生英语口语能力的培养提供良好的学习氛围。同时，初中英语教师还应帮助学生树立自信心，鼓励学生积极利用英语表现自己，从而全面加强学生对英语知识的掌控，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
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