摘要：高中生物教学在本质上就是对学生的生物思考能力以及生物问题的思维进行锻炼的一种课程，信息技术能够在很大程度上尊重学生的差异性，在尊重学生差异性的基础之上，实现教育教学的目的。信息技术在高中生物教学中的应用，应当以尊重学生的差异为基础，在尊重学生差异的基础之上，才能更好的实现教育教学的目的，这既是信息技术的教育教学规律，也是高中生物在课堂教学中必须尊重的一种教学方法，利用分层推进才能够使得高中生在生物学习的过程中，实现学习目的的最大化，达到学习的目的，实现学习的目标。
关键词：高中生物；信息技术；探究式教学
引言：作为一种教学方法，信息技术即是尊重学生的差异，它是一种高中生物在教育教学的过程中，据学生不同的性格特点以及学生不同的思维方式，必须运用不同的教学方法，对于不同的学生进行不同的对待，才能够使得学生的差异性得到显著的发展。信息技术，正是在这样的意义的基础之上完成相应教学的，在高中生物教学中，应当真正地注重学生之间的差异，注重学生的差异，才能够使得教学有序的开展，这是高中生物教学不同于其他教学的主要方面，信息技术，正是在这样的意义的基础之上实现其教学方法的内涵，达到教育的目的，对学生的应试考试以及生物学科学的思考方式形成了显著的推动作用。
一、信息技术环境下高中生物探究式教学的意义分析
（一）尊重学生的差异
学生在学习的过程中，势必会遇到这样或那样的问题，而学生在很大程度上也具有不同的特点，很多学生在学习的过程中，体现出不同的天赋以及学习特点。在高中生物教学过程中，生物教学不同于初中的生物教学，在一定程度上，其思维方式以及难度都有很大的提升。从这一特点来出发，我们必须认识到在高中生物教学过程中，应当真正的尊重学生的差异，在尊重学生差异的基础之上，实现教育教学的目的，高中生物教学不同于其他学科的教学，对学生的思维方式以及学生的思辨能力要求更高。在这样的基础之上，必须要让学生真正的认识到，高中生物学习不同于其他学科学习的重要性，在信息技术教育教学的意义的指导之下，达到对学生学习重要性的突出以及推动学生养成良好的生活学习习惯和生活学习方法。
（二）教师要善于发现学生的优点
高中生物教学的过程中，教师要真正的善于发现学生的优点所在。信息技术的教学方法，从很大程度上来说，就是要真正的把学生的优点找出来，不断的鼓励学生，让学生有信心进行学习，也让学生有能力进行学习。这是信息技术教学方法的重要意义所在，在学生学习的过程中，真正的让学生感受到被鼓励的信心以及学生的自信，这样才能够不断地把学生学习的动力激发出来，同时也能够增强学生学习的兴趣。
从这样的意义的基础之上出发，我们认为，在信息技术教学方法的激励之下，学生学习的动力更加强大，也更加的能够认识到学习生物的重要性，教师在实际教学的过程中，应当充分的发扬学生学习兴趣激发的精神，不断的激发学生进行学习，不断的把学生的学习的动力给激发出来，这是信息技术教学方法的重要意义所在，也是学生在学习的过程中必须注重的，在教师教学的过程中，教师要不断的发现学生的优点，使学生的优点成为其今后学习的动力，这样高中生物教学也就自然而然的能够达到教育教学的目标要求，能够更好的实现学生对生物学习的基本目的，使得高中生物教学变得轻松而有趣。
二、信息技术环境下高中生物探究式教学的应用途径分析
（一）教师进行有差异的任务布置
所谓的有差异的任务布置，就是在高中生物教学中，教师要针对学生的不同的学习特点和学习方式布置相应的任务，使学生在完成不同任务的时候得到更多的启发性，信息技术在一定程度上能够使学生的差异性得到补足，使学生能够真正的在生物学习的过程中感受到学习的快乐之处。在高中生物教育教学过程中，教师要针对学生的差距进行任务的布置，教师在对学生进行布置相应任务的过程中，应当充分尊重学生学习方法和学习特点，以及学习程度上的差异，这样才能够针对学生有秩序的进行教学任务的布置。学生在己完成教学任务的过程中才能够更好的实现自己在学习过程中的目标，教师应当根据学生学习的优秀与否，对学习任务的难度进行适当控制，在把握学习任务难度的过程中，实现对学生学习目标的把握。高中生物教学在一定程度上要求学生必须真正的对自己的学习情况有一定的了解，达到对学习目标的控制，实现对学习方法的掌握。
（二）教师必须综合的运用各种教学方法
从很大程度上来说，综合性的运用各种教学方法有利于教学的过程充满探索性，使学生在学习过程中能够真正的以探究式的姿态进行学习。在信息技术的高中生物课堂教学中，教师要充分的运用各种教学方法的优势来进行教学。因为对于每一个学科来讲，都有其固定的教学方法，在教师教学的过程中，教师应该特别的注重总结不同的教学方法对于其学科教学的意义。在这样的基础之上，分析高中生物课堂教学的优势。在信息技术深入教学课堂的过程中，教师把信息技术的教学方法充分的运用就必须要懂得把信息技术的教学方法的实质意义以各种教学方法的优势相互组合起来，才能够真正的达成高中生物教学的目的。从这个角度上来说，在高中生物教学的过程中，教师要真正的明确高中生物教学的各种教学方法的优势，明确各种优势的前提之下，才能够实现高中生物教学的目的。换言之，在高中生物教学的过程中，信息技术的教学方法，必须要求教师对各种教学方法的优势具有清晰明确的定位，在这样的意义的基础之上，才能更好地实现高中生物教学的目的。
结语：高中生物教学作为一种高中学科的教学，必须要以相应的教育教学规律作为前提，信息技术的教学方法是一种综合性的、探究式的教育方法，教师在教学的过程中，应当特别的注重把这种教学方法与其他教学方法相互融合的使用。在这样的意义的基础之上，高中生物教学才能够真正的达到实效，真正能让学生明确知识点所在，并真正的弥补学生之间的差异，达到高中生物教学的学科目标。
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