【摘要】随着互联网时代的到来，信息技术教学的重要性不断提高。目前，许多地区对信息技术教学的关注力度较弱，学生实践操作水平较低。因此，应该加强对信息技术教学的投入，为学生创造良好的学习氛围，从大量前沿技术的实践中体会计算机教学的乐趣。
【关键词】初中 信息技术教学 现状 对策
随着信息技术的高速发展，信息科学的重要性不断突显。信息教育的教学受到了我国各个学校的关注。然而，由于绝大多数中学的信息教育教学起步较晚，教学内容较为陈旧，难以为学生提供高效率的信息知识讲解。同时，尽管作为一门必修课程，但信息技术的教学并没有被纳入到高考以及中考的考核范围中来，因此，在强烈的应试教育背景下，学生、教师对于信息技术的教学重视程度仍然有较多的提升空间。目前，在主流的中学教学阶段，信息技术的教学主要包括讲练结合，任务驱动以及主题教学三种模式。
一、初中信息技术教学现状评估
（一）信息技术教学课程关注力度较弱
与语文、数学以及英语等文化课程相比，由于信息技术课程考核并未被教育部纳入到中考以及会考要求中来，在学校安排课时的过程中得到的关注力度较弱。例如，在期中考试以及期末考试等考试期间，许多文化课程老师会占据信息课程的时间，进行文化课的复习。而对于某些学生而言，在信息课程上，他们认为不重要，也会看其他课程的书籍。许多学校仅仅为学生提供一周一次的信息课，从教学时间与课时上来看，完全无法满足学生的学习需求。
（二）信息技术课程教学内容较为陈旧
信息时代的高速发展，许多地区的学生在小学阶段就开始学习高强度的使用电脑，甚至开始了编程语言的学习。随着学生接触电脑的年龄逐渐降低，使用电脑的频率增加，现有的初中信息技术教学无法为学生提供前沿的计算机科学知识。例如，现有的教材中主要是对计算机硬件、起源等知识的探索，也会教授学生进行基础的网页设计，电脑调参等知识，但这些知识在学生看来是没有乐趣的，缺少在生活实践中使用的机会。
（三）教师的教学方式过于单一化
在许多的初中信息技术课堂教学中，教师会采用远程控制的方式为学生演示某些操作，并且要求学生在规定的时间内按照课本的知识内容进行自主实践。这种单向式的知识输出模式效率很低，在实践中，很多学生在观看老师演示的时候并不认真，在后期进行自主练习的时候无法完成操作。同时，这种讲练结合的教学方式也存在很多弊端。例如这种机械化的模式并无法调动学生参与课堂的积极性，在多年的教学观察中，我们发现这种模式的教学下，课堂活跃性较低。
二、初中信息技术教学改进对策分析
（一）创新教学模式，提升教学的实效性
在调查中我们发现，很多初中生在初中信息课学习过程中，一旦出现困扰，则就会放弃继续深入研究。这就需要在学生学习过程中，尤其是上机操作中，教师通过随堂作业、测试等模式，总结出学生目前掌握相关知识的情况，找出学生普遍遇到的问题进行集中指导。而对于个别学生遇到的难题，则可以进行单独的辅导。
在初中信息技术课程教学中，教师还需要给予学生更多的激励，在课堂中形成竞争意识，增强学生的学习热情。例如，可以创建一些竞赛场景，包括打字速度比赛、网络浏览信息等活动。这些活动的开展，不仅能够活跃课堂氛围，改变死气沉沉的课堂氛围，同时也能够帮助学生找出信息技术学习的乐趣，让其爱上这门课程，重视这门课程，最终学好这门课程。
（二）提高对信息技术的关注程度
想要从根本上提升出货中信息技术教学的效率，就要提高学校、教师以及学生对于信息科学的关注程度。第一，对于教育部门而言，应当增加信息技术在中考考核中的权重，估计各个学校为学生讲解信息科学知识，并将动手培养计算机操作能力作为学校考核的标准之一;第二，对于学校而言，应当加强对各个课程的监督力度，避免其它文化课程占用信息技术等非文化课程的时间，保证学生有充足的时间进行信息知识的学习。同时，学校也应该增加对于信息技术教育课程的投入，每年分配一批资金进行新电脑等学习设备的维修与购买，保证为学生提供良好的学习环境。第三，对于学生而言，应当意识到尽管学校的信息技术教学缺少乐趣，但能够在学习中掌握基本的计算机底层知识，有利于未来更好的学习编程语言以及软件操作，从内心接受这门课程，并努力学习信息知识。
（三）、辅助教学法
随着我们时代的发展，我们在教育方面的相关设备也越来越先进。那么我们在讲解信息技术这门课程的时候可以适当地引入一些先进的电子设备。一方面这些电子设备能够帮助我们减轻教学压力，提升我们课堂的吸引力，能够将那些比较分散的、复杂的知识点形成一个网状的系统结构。并将这个网络系统结构赋予在我们的电子设备当中，通过这种电子传递的方式，将知识合理性的传递于学生的脑海当中。
（四）注重学生创新意识的培养
新课程背景下，对学生创新意识培养要求更高。所谓的创新意识，就是发现问题并探究的心理趋向，是一种观念。在创新意识下，会大大提升学生学习动机，挖掘学生的潜能。因此，在初中信息技术课程教学中，必须注重学生创新意识的培养。初中生面临浩瀚的网络信息，必须能够从中提取出有用的信息，教师必须能够在课堂中加以引导，不仅让其掌握最基本的理论知识、操作技能，更需要让其树立健康积极的信息技术运用观念。在此基础上让学生懂得创新，为其创造相关的教学场景，为学生创新提供有利土壤。
（五）、及时的反思与总结
信息技术本就是一门新兴的学科，教学模式等多方面还存在着许多的不足以及需要完善的地方。那么在这个过程当中，我们需要及时地反思与总结。在课堂之下，我们可以及时地与学生们进行沟通交流，询问他们还有哪些需要改进的地方和比较好的地方。我们将进一步改善这些不好的地方，并保持我们优良的地方。当然，对学生来说也需要给予他们一定的时间和空间进行反思与总结。他们通过及时的反思与总结，进一步发现自己的学习方法还有哪些不足以及对于这学科的认识，还有哪些不全面的地方。
综上所述，信息技术是21世纪的一门新发展起来的学科。关于它的教学模式、教学规律、教学任务等方面都还十分的不成熟。那么我们身为一名教师，在我们的教学过程当中就必须根据时代的更替以及教学任务的改革，进行模式的调整，将这个模式与我们学生的发展的需求和人才的需求相结合起来，以培养出符合时代发展的功能型人才。
参考文献：
[1]张星.浅谈初中信息技术教学的几点探索和体会[J].新课程.2016（8）：101-102.
[2]赵佳斌.初中信息技术课提高教学效率的几点体会[J].教育.2017（2）：233-235.