【摘要】新时代背景下党校教学工作的开展当中，需要从创新教学的模式层面加强重视，将互动式教学的模式与党校教学紧密结合起来，这对创设活跃的教学课堂就能起到积极作用。本文从理论层面就新时代党校教学互动式教学的作用以及要求加以阐述，然后就互动式教学模式的应用措施详细探究，希冀能从理论层面就互动式教学研究分析，为党校教学质量提升起到积极促进作用。
【关键词】新时代；党校教学；互动式教学
引言
为适应新时代的党员干部教育发展形势，《中国共产党党校（行政学院）工作条例》明确要求：党校（行政学院）应当努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式和案例式、模拟式、体验式等互动式教学方法，加大案例教学力度，推动案例库建设。党校教学工作的开展中教师也要转变教学的观念，以学员为中心开展教学活动，发挥互动式教学模式的作用，从而为促进教学工作的良好推进起到促进作用，从整体上提升教学的质量水平，为学员的可持续发展打下坚实基础。
1.新时代党校教学互动式教学的作用以及要求
1.1新时代党校教学互动式教学的作用
新时期的党校教学工作的开展过程中，为能从整体上提升教学质量，教师在教学模式的运用方面就要注重创新，传统教学模式已经不利于学员高效学习，将互动式教学模式加以科学化运用能够起到诸多积极作用：
1.1.1丰富教学模式
新时代下的党校教学的要求进一步提高，通过发挥互动式教学模式的作用，这就能为丰富教学模式起到积极作用。“互动式教学模式的运用改变了传统的灌输是单一教学的现状，使得学员和教师之间以及学员之间的互动更为紧密，这对调动学员学习的主动积极性，激发学员学习兴趣有着促进作用[1]。”互动式教学模式的运用下使得教师在课堂教学中也多了更多的教学方法，教学的时候更加灵活自如，这对提高教师教学质量，促进教师良好学习发展就能起到积极作用。
1.1.2提升教师教学能力
互动式教学模式的科学化运用下，改变了教学环境，教师在互动性的教学环境当中，教学手段更为多样，教师对于互动式教学模式的研究也进一步深化，这对提升教师教学质量水平就能起到积极促进作用。互动式教学模式的应用需要教师有扎实的理论基础，并要能够在实际课堂教学当中活跃气氛，激发学员学习兴趣，这些教学模式的优势，有助于教师教学的能力提升。
1.1.3促进生活化教学
新时代下的党校教学工作开展当中，通过发挥互动式教学模式的作用，有助于将教学的内容生活化的呈现出来，从而对促进学员高效学习有着积极作用。“党校教学的理论内容比较突出，教师通过互动式教学模式加以科学运用，融入生活化的内容，贴近学员的生活，从而有助于调动学员学习的积极性和兴趣[2]。”
1.2新时代党校教学互动式教学要求
新时代背景下的党校教学互动式教学模式的应用，要充分注重按照相应的要求进行落实，从而才能真正有助于将各项教学工作有效推进，从以下几点教学要求方面加强重视：
1.2.1做好备课工作
党校教学中教师采用互动式教学模式要做好准备的工作，教师在课前要对教学内容做好精心的安排和准备，做好所讲内容融会贯通，从而才能真正为提高党校教学的质量起到积极作用。“教学当中通过对社会实践素材的收集以及和教学内容相结合进行优化教学的方案，逐渐进行深入，从教学的内容熟悉，从学员的视角展开教学设计如此才能有助于提高学生学习的主动积极性[3]。
”
1.2.2注重活跃气氛
教师在教学中运用互动式教学模式要注重活跃课堂的气氛，注重有效调节课堂气氛，积极引导以及启发学员学习，通过教师与学员互动以及学员互动来加强彼此的联系，通过互动来活跃课堂的气氛，调动学员主动学习的积极性，从这些基础层面得到了强化，才能为党校教学工作的良好推进起到积极促进作用。
2.新时代党校教学互动式教学模式应用措施
新时代党校教学工作的开展过程中，教师采用互动式教学模式需要从多方面进行考虑，以下几点措施实施可供参考：
2.1科学选题提高互动效率
党校教学当中通过互动式教学模式科学化运用，这对提升教学的质量就能起到积极作用，教学当中将关注点能够紧紧抓住，强化教学的内容，增强师生互动的效率，这对提高教学内容的质量就能起到积极促进作用。“互动式教学工作的开展过程中，要注重彼此间的紧密联系，教师要能调动学员主动参与学习的动力，课题的实际设计当中，要能和经济社会各层面发展相契合，通过课题的科学化设计来解决实际问题，体现出问题的挑战性以及冲击性，这对提高教学的质量有着积极促进作用[4]。”教师在进行选题的时候要突出“接地气”，做好前期的调查工作，深入到学员当中，通过发放资料以及问卷调查等各种方式对学员了解的知识状况以及兴趣点进行明确，在这一互动过程中就能有助于教师“对症下药”提高教学的质量。
2.2问题归纳有效互动
教师在课堂教学中通过问题归纳的方式实施互动，也能有助于提升课堂教学的质量，为学生综合学习能力提高打下坚实基础。问题归纳互动学习的方法运用下，通过指导学员对党的知识学习加以归纳，将其中精要部分进行运用，促进学员学习内化。“教师可通过新的交流会的开展方式，学员和教师之间运用闲暇时间进行心得交流，通过定期举行的方式调动学员积极参与，从这些方面得到了强化，加强彼此间的互动交流，了解学员的真实感受，让学员能够从中获得相应的经验以及启示[5]。”构建课堂点评价值，通过对学员在学习当中的问题进行归纳总结，共同进行探讨，对学员课堂交流学习的状况以及问题解决的能力进行评价，从而有助于针对性提升学员的能力，促进教学质量有效提升。
2.3科学引导强化互动实效
党校教学工作的开展过程中，要充分注重互动教学模式的科学化运用，从总结点评的角度出发，引导学员产生共鸣，强化教学效果的实效性。教学互动过程中要注重各环节的紧密结合以及有效衔接，教师通过点评总结的方式对学员学习加以科学化引导，从而达到互动的教学效果，促进学员积极思考，调动学员学习思维，让学员能从战略的思维角度考虑问题，通过理论内在魅力来调动学员的学习探究积极性，帮助学员抓住要点形成高涨的学习局面。“党校教师在教学当中通过点评总结科学引导的方式，让学员在实际学习中能够有明确的学习发展目标，促进学员的综合学习能力提升，只有科学化的指导才能促进学员高效学习知识[6]。”参与互动的时候要注重出发学员兴奋点，教师自身要不断加强专业教学能力提升，发挥引导的作用，将学员主体地位在课堂当中有效发挥出来，激发学员的热情以及激情，调动课堂的学习氛围，从这一基础工作方面得以强化，才能为实现高效化的互动打下坚实基础。
3.结语
综上而言，教师在党校教学中采用互动式教学模式，要充分注重从多角度进行考虑和优化，注重互动式教学方法的科学化运用，从这些基础层面得到了强化，才能真正有助于促进党校学员可持续学习发展，希望能从上文中互动式教学模式的科学化运用研究，为实际教学工作的良好推进起到积极作用，有助于教师教学中能按照科学优化的方式发挥互动式教学模式的作用。
【参考文献】
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