《语文课程标准》很重视写字教学，指出识字写字是阅读和写作的基础，强调了写字教学在语文教学中的重要地位。可是，汉字成千上万，千变万化，我们不可能每个字都做示范，因此，平时在指导学生书写时，帮助学生在练字过程中逐步寻找汉字的书写规律，显得尤为重要。这其中指导学生学会观察是一个重要的环节，正如古人强调的那样：“练字先练眼。”学生只有观察到生字笔画及字形结构的特点，才能在不断的强化训练中，形成自主书写的能力。
现实生活中，学生看到的、接触到的，最多的是人，那么如果把一个个汉字当作一个个人去观察，学生是不是能更形象、更直观地观察到生字特点呢？
我们常常发现低年级学生写字有东倒西歪、残缺不全、比例失调等毛病，如果把这些毛病与人的特点对应起来，学生会更加深刻地记忆，如东倒西歪——人喝醉了酒；残缺不齐、比例失调——残疾人。那么如何指导学生把一个个字写得如一个个健康正常的人呢？我在这几年的写字教学中，把“字如人”这三个字贯穿在写字指导中，做了一些探索。我把字的结构单位、结构形成和各种结构搭配时的比例等，与我们人的身材、服饰、性格等对应教学。
字的结构——高矮、胖瘦
第一次见到陌生人，最直观的印象是这个人是高是矮、是胖是瘦，就如我们见到一个生字，首先观察到的是它的结构，汉字的结构主要有上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、独体字等。我就通过图片让学生将字的结构与各类人群对应记忆。
上下结构就是生活中矮胖型人群，一般情况下，横向笔画长，纵向笔画短，如盘、鸯、崇；左右结构就是生活中瘦长型人群，一般情况下，横向笔画短，纵向笔画长，如伟、把、胜；全包围结构就是相扑运动员，身子胖嘟嘟的，如因、困、圆；半包围结构就是铅球运动员，身体强壮，有一个向外投掷的动作，不是全封闭的，如瘦、屉、匠；独体字就是独舞者，独舞本身就是一个人的舞蹈，如独体字没有复杂的结构，而独舞又有许多舞姿，又如独体字，形多变，如：斗、书、大。
字的部件——服饰、性格
服饰搭配是我们对人的第二感官，搭配合理，会给人一种舒适感，满足人们精神上美的享受。汉字亦是如此。我们写好字，就要观察字的部件搭配，就以上下结构和左右结构的字为例，我把生活中服饰搭配融入到这两类结构的写字教学中。
上下结构——套装
套装是上衣和下装分开的一种衣着形式。上下结构的字，顾名思义也有上面和下面两部分组成，有的上宽下窄，有的上窄下宽，有的上下宽窄差不多。
我们可以把上下结构的字看作是穿套装的人，对应起来就有三种情况：
上宽下窄——小脚裤，如贸、势、曾
上窄下宽——阔腿裤，如笼、巅、昆
上下宽窄差不多——正装，如鸳、悠、蓬
左右结构——连衣裙
左右结构的字纵向笔画长，是瘦长型的人群，就如穿着修长的连衣裙。针对左右结构的字有左长右短、左短右长和左右长短差不多的特点，将它们与生活中的旗袍、婚纱等各种连衣裙相对应，学生就会饶有兴致地观察到左右结构的字部件特点。
左右部件长短差不多，属于比较中规中矩的，一种是不出头不露尾——旗袍，如醒、种、拨。另一种是左出头右露尾——戴头饰、拖长摆的婚纱；如河、断、蚁。
部件左长右短和左短右长的字比较俏皮，就如生活中穿连衣裙的女孩子，会有很多搭配。
只出头——戴着帽子，如左出头：飘、配、组；右出头：烧、法、放。
只露尾——踩着高跟鞋，如左露尾：扎、壮、往；右露尾：野、理、巧。
出头露尾，其中又有两种情况，一种是较短部件偏高或偏低——戴着帽子，踩着高跟鞋，如唱、吧、嘴；另一种是较短部件比较规范地居中——前蝴蝶结的连衣裙，就是左居中，如：映、破、贼。后蝴蝶结的连衣裙，就是右居中，如：肥、扣、私。
生活中，我们除了对人有高矮胖瘦和服饰搭配的观察，还会有对人性格的了解。人的性格有乖巧型的，也有调皮型的，这个就可以与汉字全包围结构、半包围结构的字对应。我把全包围的字看成是乖巧型的，它们在里面规规矩矩，从不上窜下跳，也不东推西撞的，因为全包围字的时候，里面部分一般都不与上下左右四边碰到，如：国、图、园。而半包围结构的字就有乖巧型和调皮型之分，如乖巧型的闲、网，虽然敞开着门，但它们绝不会迈出一步。而有一部分半包围结构的字，里面部分就会探出头或露出尾，比较调皮，如展、速、废。
字的笔画——脸部特征
要写好一个生字，除了要观察字形结构，还要观察基本笔画，而横和竖是一个字里面最多最基本的笔画。当一个字横向笔画较多的时候，我们如果仔细观察，就会发现横向笔画之间的距离很多是差不多的。横向笔画较多的字包括只有单纯的笔画横的字，如美、其、佳。但更多时候，横向笔画不只有单纯的横，还包括了横折、横折钩、横折弯钩、横斜钩、横撇、横钩、竖折，这些笔画中的横笔，如目，第二笔横折中的横与下面的三笔横，距离差不多，类似的字还有里、世、回、同、官、劳等。这时候，我就会指导学生细致观察人脸部的眉毛、鼻孔、下巴之间的距离，它们之间的距离差不多。
当纵向笔画较多的时候，我们要观察纵向笔画之间的距离，一般情况下，纵向笔画较多的字，它们纵向笔画之间距离也是差不多。而这时候，我就会让学生观察人头部的两个耳朵和鼻梁，同样，它们也保持着合适的距离，不会靠得太近，也不会离得很开。纵向笔画较多的字包括只有单纯笔画竖和横折、横折钩、横折弯钩、竖钩、竖折、竖提、竖撇、竖弯、竖弯钩、竖折折钩这些笔画中的竖笔，如师、啡、屿、册、旭、雅等。那么，一般情况下，这些纵向笔画就要保持差不多的距离。
“字如人”的观察法直观形象，抓住了学生的心理和年龄特点，学生学会了主动通过观察字形结构、部件搭配和基本笔画等认识生字、书写生字，效果很好。