随着初中音乐课程改革的推进,充分利用现代化教育技术辅助教学和改变教学方式方法的研究越来越受到关注。如果教师局限在课堂上播放事先准备好的课件,会出现当学生提出与教师预设思路不同意见时,教师不能及时修改和反馈的状况。如何突出学生学习的主体地位,真正提高音乐课堂教学的有效性就成了必须要进行深入研究的方向。
传统课堂为什么要改 什么是"传统课堂"?著名教育学者袁振国先生在其著作《课堂的革命》中对传统课堂作过这样的阐述:"传统课堂造就了传统的师生关系.在教学中,教师是主动的,是支配者,学生是被动者,是服从者.教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识:学生应该听从教师,听话的学生才是好学生;教师应该管住学生,不能管住学生的教师不是好教师.??
现代课堂教学是由教师、学生、教材、媒体四种要素构成。在教学过程中，这四种要素之间形成了立体、交互式的信息传递网络。教师的教学与学生的认知并不是单一独自进行的，而是在交互的过程中通过教学媒体这个媒介进行的。如何合理地利用多媒体技术促进教学媒体的发展，进而改进教学已经成为现代教育技术的一个重要研究领域。学校是教育发展的摇篮。提高课堂教学有效性是学校教学工作的目标所在。
艺术是人类精神生活中不可缺少的有机组成部分,作为人类文化的一种重要的形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,艺术以其独特的魅力伴随人类历史的发展。多媒体与艺术学科教学的整合,就是在多媒体的支持下,充分地利用有限的设备和资源,提高学生对艺术的感知美和鉴赏美,使学生充分体验蕴涵于艺术形式中的美和丰富的情感,为艺术所表达的真善美理想境界所
当前，艺术课程内容、呈现方式、实施过程等都随着多媒体技术的更新在发展，当网络、电脑和软件组成的信息技术进入中小学艺术课程，艺术课程系统就呈现了新的面貌。以我校为例，我校作为新建学校，数字化信息教室建设处于全市领先地位，所有教室全部配备希沃平板、每个班都使用班级优化大师来管理，而且目前拥有淄博市最先进的数字化智能音乐教室一间、数字书法教室一间，还有准备筹建的数字化美术教室也即将上马。作为以音乐、绘画、书法等为中介的艺术学科课程，现代技术已赋予它们以全新的面貌，这不仅将改变传统的课堂教学形式，更将改变整个中小学艺术课程的体系。教师与学生对艺术教学内容素材获得的途径与模式，将发生巨大的变革，教学环境也将由此实现现代化，甚至艺术学习的思维习惯和方法同样进入了一个跨越式的转型时期。
与此同时，在利用这些多媒体教学手段的教学实践过程中，在通过问卷调查和学习观摩中，还有与外校同行们的交流中，也发现了不少弊端，具体表现为：
1、教师过于注重信息技术使用形式，忽视艺术学科知识的内在规律；
2、过于注重对学习内容的设计，忽视对学习者的分析和评价；
3、过于对多媒体教学模式的机械模仿，忽视对艺术素养整合理念的理解。
面对这些实践中的问题，用课题研究来引领艺术教师关注和探索如何在这种“数字化教学”背景下，进一步切实提高艺术课堂教学实效，提升艺术课程教学质量这一迫切的问题显得尤为重要 . 我们将在教育教学实践活动中，遵循理念先行、引导实践的原则、信息技术和艺术学科整合的原则、长远和可持续发展原则改革艺术教学，决战艺术课堂，积极探索为学生提供主动学习的条件，帮助学生掌握主动学习的工具，培养学生的思辨和质疑能力，为学生架设“音乐世界”与“美术世界”的沟通桥梁，丰富艺术课堂上师生之间的互动关系，营造活泼生动的艺术课堂氛围。
如何激发学生的学习兴趣,活跃学生 思维的创新力与想象力,大限度发挥学生的主体作用,促使其阶段性成长任务得以圆满完成,这是艺术教师值得深思的一个关键问题。 交互式电子白板是一种新型的教学手段,它能去除学生的抵触情绪,打消学生的认知顾虑,同时诱导着学生主动投身于知识的海洋,构建 完善的认知体系,养成良好的学习习惯。教师可以利用这一先进技术,为学生开拓出更为广阔的想象空间,提高艺术课堂效率,优化艺术的教学效果,真正达到一个一举多得的目的。
交互式课堂教学模式是建立在对现有教学互动观反思的基础上的．是对现代教学互动观的一种发展。师生、生生
在认知交往活动中发生着频繁而密切的联系，大大提高了以初中艺术课堂的教学质量．在日常应用实践中，其意义具体表现在：
1学生的学习由被动变为主动 交互式教学鼓励学生参与．通过活动学生可以发现问题、提出问题，甚至可以通过经验共享，自己寻找解决问题的办法，这大大激发了学生学习的主动性。
2变单一主体为多级主体交互式教学通过小组发言、角色扮演、课堂讨论等教学方式，改变了传统的课堂完全由教师控制，学生只听讲记笔记的状况，使学生能更多地参与到教学活动中。甚至控制部分教学内容的选择及进展，从而成为教学主体之一。
3能达到更好的学习效果学生通过分享控制课堂讲授内容及进程的责任，即实现了“学即所需”，又从整体上提养对专业的兴趣。
交互式电子白板在提升学生的课堂实践参与度、启发学生对音乐课的兴趣、深化学生对音乐中抽象性、非语义性内容的理解等方面非常有效。明确了交互式电子白板在艺术课堂中的应用价值,促进交互式电子白板与艺术学科的整合,是一线艺术教师值得继续探索的课题。