摘要：在人工智能崛起的时代背景下，小学英语如何将教学链与人工智能技术结合起来，已成为富有现实意义的教改话题。本文结合智慧课堂和人工智能的应用案例，来探索人工智能技术在小学英语领域的创新性应用，提出了人工智能技术在小学英语领域的三大应用价值与场景：构建小学英语的海量内容库与学生学习数据库、通过精准识别和个性化教学提高了教学效率与学习效率、加强了小学英语课堂的高频互动与生动体验，通过整合优质英语教学资源实现校际之间的教学协同。
关键词：小学五年级英语；信息化时代；个性化精准教学
一、小学五年级英语学习的重点
英语在我国教育中的重要性不言而喻。小学英语其实是在为之后的中学英语打基础。小学五年级的英语学习中，已经涉及到了语法和时态，语法和时态是学习英语非常重要的一部分，自然而然关乎未来英语的学习[1]。
而且在不少家长眼中，自己的孩子学会英语是一件非常重要的事情，这和我国当前的教育理念分不开。精通外语会给人生开辟多一条的道路，这就使得当代的父母重视外语。
话又说回来，小学正是孩子接收知识，快速成长的时候。小学阶段的孩子就像刚刚种下的竹子，可能不断地浇水施肥，竹子都不见高，但这个时候是竹子在默默成长的时候，可能连竹子自己也不会意识到，它的根茎在飞速生长，深深扎入土壤，只等待着将来破土而出，快速长大。小学阶段的学就像给竹子浇水施肥，学生接受到的是潜移默化的改变。这一阶段最适合好的学习习惯的养成，那么同理，小学五年级的英语是在为将来更多更深的英语学习打下基础。
学习的目的不在于考试，应在于提升学生本身的素质和能力。
二、智慧课堂和人工智能将是未来教育信息化的大势所趋
如标题，智慧课堂和人工智能将是未来教育信息化的大势所趋。我们的生活正在逐步向智能化靠拢，扫地机器人、自动洗碗机等屡见不鲜。那么在教育方面，信息化的未来代表着教育资源的逐渐丰富。相比于现在的教学方式和教育资源，智慧课堂和人工智能无非会给教学带来更大的便利，当然，这是一个需要磨合的过程，因此也是一个不小的挑战。
很多学校其实已经开始使用智慧课堂来上课了。智慧课堂不同于以往的课堂模式，它主张动态分析，通过设置的一系列流程来达到网上学习的目的。智慧课堂节省了空间，也方便了许多。当然了，也有弊端，教师和学生没有办法真正的面对面，因此可能对学生的学习情况不太了解，对学生的学习状况的了解可能也有不准确的地方。但瑕不掩瑜，目前来看，智慧课堂发展较快，利大于弊，将来可能会成为学生上课的主要形式[2]。
那么对于人工智能来说，很多人会觉得这个词有些遥远，或者说当我们的生活中出现像电影中一样的会说话的、能解决难题的机器人时，才可以说，这是人工智能。这种看法其实有失偏颇，人工智能已经存在于我们的生活中了，比如手机里的语音助手，只是它存在的形式不同。人工智能对于教育信息化来说，最大的利用部分在数据库。数据库又会涉及到教育资源的整合。它会为教育资源的整合带来极大地便利，试想一下，教师只需要发出语音指令，人工智能系统就会立马将往年的课件或者学习资料整理好，这样是会极大提高教师工作效率的。
而且智慧课堂完全可以和人工智能结合在一起。学生在智慧课堂进行学习，人工智能完全可以用来监视学生的学习进度，类似“天眼”系统。当然了，我们完全可以看出将来智慧课堂和人工智能在教学领域所占的地位，但教师还是应该注意方法，多关注学生心理，不可矫枉过正[3]。
三、如何利用智慧课堂和人工智能进行个性化精准教学
（一）创设情境
随着科技的极速发展，我们也现在迎来了5G的时代，在5G的帮助下人工智能也是有了突破性的进展，当然教育也要随着科技进步，自然也就演化出了智慧课堂。
由于新春疫情的影响，我们也体验到了线上网课，要是没有线上网课，疫情期间在家里可能会损失很多资源，所以说智慧课堂对我们来说意义重大，在一些重要的时刻避免损失。
说到网课大多数人会觉得不靠谱，但是现在5G技术的推出将会为智慧课堂提供重大帮助，智慧课堂在人工智能的助力下可以精准地做出对学生个性化学习方案，当然智慧课堂可以通过现在的5G低延时技术配合人工智能的大数据对每个特色学习方式，比如人工智能可以通过孩子的兴趣爱好以及一些其他有求知欲的，进行大数据筛选，选出一些适合孩子年龄的知识，然后再通过智慧课堂教授给孩子，从而个性化精准教学，举个例子，在英语教学中，有的单词会比较难，那么教师完全可以利用人工智能对单词创设情境，比如家庭family这个单词，“f”代表父亲，即father，“m”代表母亲，即mom，“a”可以是and,而“i”到“l”则像一个孩子逐渐长大的过程，“y”则像一个倒过来的房顶，那么这个单词的意思就可解释为：父亲和母亲在屋子里看着他们的孩子渐渐长大，这叫家庭，里面的叫做家人。
当然也可以为学生的短处进行量身定制个性化服务，也是通过成绩和大数据搜索、筛选，最后由智慧课堂教授、人工智能通过大数据的学习，和智慧课堂的交流建成了一个通往知识的高速公路。
（二）根据学生特点因材施教
因材施教这个词是从教师的“老祖宗”——孔子那里来的。教育事业发展这么多年以来，这个词一直和“有教无类”保持同样高频率的出现。但是，由于我国的教育体制，很少有教师能做到真正的因材施教。也有人认为，因材施教比较适合古代的，或者说是孔子生活那个时代的私塾式精英教育，私塾先生教的孩子不多，内容也不像现代，有时间细细打磨每一个孩子，做到真正的因材施教。但这种观点是错误的。因材施教作为一个教育理念流传至今，自然有它的道理。作为后人的我们，也应该因时而变，舍去老旧的壳子，保持不变的内芯。
因材施教，就是要我们能发现每个学生身上的闪光点，根据每个学生的不同之处，来制定不同的学习方案。当然，这样的方法在现行的教育体制下可能难以实现，但素质教育已经提上日程，随着智慧课堂和人工智能的深入使用，教师完全可以根据学生自身情况来设置针对学生自身的学习方案。就拿小学五年级英语来说，有的学生记忆单词只看字母就够了，有的需要带上“象形字母”辅助记忆，还有英语发音，有的会用汉语拼音来写出类似的英语发音，这其实是不太好的习惯。而智慧课堂和人工智能完全可以在老师的要求下，为每个学习习惯不同的学生制定不同的学习方案，帮助学生改掉坏的学习习惯，做到真正的新时代下的因材施教，也即个性化精准教学。
结语:总的来说，我们是可以预见未来的教学趋势的。这不仅仅是对于小学五年级英语来说，这是相对于整个教育行业来说的。智慧课堂和人工智能对于小学五年级英语的重要性不言而喻，它们更是教师能进行个性化精准教学的好帮手，更能帮助五年级的小学生养成良好的英语学习习惯。相信教育行业在信息化来临的同时，前途会愈发光明。
参考文献：
[1]马爱军. 基于核心素养的英语智慧课堂教学模式探究[J]. 基础教育论坛(综合版), 2018, 200(032):45-46.
[2]栾爱春. 人工智能视野下的英语教学:发展趋势与应对策略[J]. 中小学教师培训, 2019, 390(01):64-67.
[3]梁娜. 人工智能技术在小学英语教学中的应用[J]. 当代人, 2018, 300(018):186-187.