【内容摘要】学前教育专业主要是培养教育幼儿园的老师，钢琴课是幼教专业的一门主要课程。本文从如何培养学生爱好钢琴的兴趣入手，探讨幼教钢琴教学改革与创新的措施，指出钢琴教学的兴趣与专业特点相统一。针对幼教学生有一部分来自农村，从小没有接触钢琴，老师要多付出一点、多耐心一点，抓好基础教学，掌握钢琴弹奏的基本技能和技巧，让来自农村的孩子能够学好钢琴，多多培养钢琴创新型人才。
【关键词】幼教学生学钢琴，兴趣爱好，激发欲望，专业技能性强，幼教专业与师范专业的分水岭。“一对一”耐心指导，多点鼓励多点表扬，多点付出多点耐心。搭建表演舞台，体验弹琴乐趣，展示自已技艺，提升教学质量。
众所周知，音乐教育对提高幼儿的素质和智慧裨益多多。现在幼儿教学离不开一批钢琴老师，钢琴是一门高雅艺术，在幼儿园的教学中，幼儿欣赏、律动、舞蹈等均离不开钢琴伴奏。美国音乐教师鲍德温先生曾经简明地说过：人的生命力在于不断重复的脉动，钢琴的特征也是由演奏者体现岀音乐的重复音、规范声和速度快慢来决定其脉动的，这叫就节拍。音乐节拍对幼儿启蒙教育非常重要，是听觉训练的敏感期培养，错过了就不再重生。启蒙教育运用钢琴音乐教学，以启迪孩子的智慧。
如何培养及提升幼教学生对钢琴的学习兴趣，帮助他们寻找学好钢琴方法。因此，当好幼儿园的老师，钢琴教学课是幼教学生必修的一门重要的专业技能性强课程，是幼教专业与师范专业的分水岭。因此，笔者从如何培养幼师爱好钢琴的兴趣入手，结合教学中实际，对幼教专业的钢琴教学提出一些自己不成熟的看法，与广大同行们共同探讨，以利于幼专业钢琴教学的发展，培养出更多更好的合格人才。
一、培养学钢琴兴趣，激发学习欲望。由于幼教学生有不少来自农村，从小没有接触钢琴，当看到城里的学生弹得很好，会感到有些自卑，造成畏首畏尾的情绪，导致失去学钢琴的勇气和信心。在这种情况下，应该培养爱好钢琴的兴趣。爱因斯坦有句名言：爱好是最好的老师。也就是说，兴趣是人类潜能的“原动力”。钢琴是一门技艺性很强的乐器，学钢琴技巧复杂难度大，只有培养学钢琴兴趣，激发学习欲望，才能更好地学好钢琴。
在传统钢琴教学中，老师只在是课堂上的讲授教学，而缺乏基础的钢琴练习，这样导致学生学弹琴渐渐变得枯燥无味，兴趣减退。笔者认为应该边讲边让学生弹钢琴，而且教一些很简单、很容易、又有趣味的曲子，让学生越弹越想弹，越弹越有兴趣。老师在旁边指导要不断加强学生的信心，不断鼓励，不断激发练琴的勇气。在教学中采用从简单到复杂的教学形式，培养学生兴趣，激发学习欲望，提高教学质量。
二、培养爱练钢琴习惯，“一对一”耐心指导。钢琴教学是教师与学生共同完成的知识传授与技能训练的过程。在这个过程中，教师如何将知识、技能传授给学生就显得尤为重要。学钢琴要像学开车一样，让学生有车可开，学钢琴应大胆放手让学生有琴可弹。在教学生弹钢琴的过程中，练琴的方法占了主要位置，老师站旁边“一对一”耐心指导很重要，好的练琴方法能够做到大脑、手指和全身心的协调，做到练琴效率高方法得当；不好的练琴习惯是没有良好的放松状态，弹奏起来肌肉很紧张，头脑不能和身心有机地结合起来。
基本功扎实很重要，弹奏时要表现岀音色、节拍及力度让学生直观感受其弹奏动作，边弹边唱，发出奇妙的声音，使学生更好地掌握钢琴弹奏技巧。让学生明白要弹钢琴曲必须多练，练好基本功，懂得“万丈高楼从地起”的道理，培养良好的钢琴练习习惯放在钢琴学习中的首位，这才能提高学生弹奏水平。
三、在故事中学习钢琴，在游戏中弹练钢琴。在钢琴的基础教学中，为调动学生的学习积极性，应采用讲故事做游戏的教学方法进行教学。利用学生喜爱的故事，如弹奏一首乐曲，配上一个动听的故事，学生在学钢琴中仿佛走进故事情节，让故事的主人公陪伴练习。从黑白键特点入手，引导学生找DO音，两个黑键左侧为DO，手型逐步推进。
用游戏的方式，如训练坐好弹钢琴姿势时，用大鹰展翅的游戏训练大臂带动小臂提起落下，找到手指的支撑力度，先是低度练习，用手腕提起，手指离开琴键，手部自手腕下垂落下，其中一个手指做触键的准备，在手指将要落到琴键时，手腕放平触键——手指第一关节“挂住”键盘，腕关节下沉；并配合口令“抬、弹、松、反馈”来加强手指练习。
在启蒙弹钢琴教学中，选用吊腕即吊指断奏教学，教一个音，唱谱、认音、演奏，至少应该能弹个“两只老虎”、“洗刷刷”什么的。让他们边玩边学，在玩中找到乐趣。通过一些游戏训练，学生在愉快中学习，很快就能掌握弹奏要领。
四、多点鼓励多点表扬，多点付出多点耐心。职专幼教学生大多数是中考成绩排在中低等的学生，而且不少学生来自农村，没有学习过钢琴，甚至没有见到过钢琴。因此，教师应结合实际情况拟订教学目标，以适应中低等的学生。教师应手把手地教弹，先教学生们唱谱、认识音符、掌握节奏；边教边用手打节奏、喊口拍，再一个音一小节地弹奏，逐步让学生消除紧张的情绪。只要学生能够完整弹唱下去，老师就应及时给予鼓励、表扬、肯定和赞美，多点鼓励多点表扬，多点付出多点耐心。老师以平和的心态、正确的引导、适时的激励是孩子少走弯路的重要因素。
在钢琴的教学中，让学生快乐地跟着老师从零开始学起，只要努力学习着，耐心坚持着，学钢琴只要有一点点进步和突破，就要多点表扬、多点赏识、多点激励，从而使学生顺利的通过了第一学期的课程的钢琴学习，请坚信只有付出辛勤的汗水才能换取成功的喜悦，在老师的耐心教育、引导下，同学们的钢琴水平将如春风破竹之势，一步一个台阶。老师多点付出多点耐心，学生们就一定能在钢琴方面健康成长、茁壮成长起来，而且在钢琴的成长之路上走得更加坚定豪迈，走上弹好钢琴快乐之路！
五、开展弹练各项活动，使学生产生浓厚的学习兴趣。“只要给学生搭建一个表演舞台，他们就能表现出无与伦比的精彩！”在钢琴教学过程中，要开展各种活动，不断满足学生表演的舞台，展示自己的技艺，使学生们对钢琴产生浓厚的兴趣。其活动如下：
（1）照几张弹琴的相片或录像，发在学生微信群里。当学生弹琴进步时，把学生练琴当成一次表演，老师应定位在一位观众角色上：用欣赏的眼光看待学生弹琴的表现，当学生弹出悦耳的曲目时给予掌声，有时干脆伴随着钢琴音乐站在旁边当伴舞，并且给学生照几张相或录像，练完琴再放给他看，或者发在微信群里，让大家欣赏以此鼓励。课余时老师可真诚地指教学生钢琴有关的知识或跟他们共同研讨学习弹琴的“秘绝”……让学生觉得很自豪、更自信，充分体验到弹琴的乐趣，找到弹琴的成就感，增加弹琴的快乐体验和感受。事实证明这些做法是有成效的，学生们弹琴的兴趣更高了！
（2）开设学钢琴的“第二课”兴趣班。课内教学钢琴的时间是有限的，课外练习钢琴的时间是无限的。开展业余时间学习钢琴兴趣班的“第二课”，是演奏好钢琴的成效之路。练习十根手指的灵敏和大脑高度的配合，这就要长时间各自独立训练，这种“全身肢体协调配合的动态系统”会让学生大脑的左右半球的技能活动同等发展，并且还会增进互相的协调能力，让他们保持学琴的兴趣和积极性。业余时间学习钢琴兴趣班，才会让教师能集中时间陪伴学生们一起练琴，有足够的耐心，辅导学生，对精细动作的要求才会提高。
（3）开展钢琴演奏班会。为进一步提升钢琴弹奏能力，更好地服务于日常教学，激发同学们对钢琴产生浓厚的兴趣，开展钢琴演奏班会是有效的举措，上台表演的学生会很珍惜上台的机会，演出前会精心准备，利用业余时间勤加练习，拿出了自己最好的水平，尽情的发挥；不能上台表演的学生也会暗自下决心，下次争取。演出后同学们会沉浸在优美的琴声中，令人回味无穷……这样可以互相观摩、取长补短、相互促进、激发欲望。学生们弹奏水平有高有低，需要老师的正确引导和耐心辅导，在教学中帮助学生正确理解音乐的内涵，从音乐中得到启迪，使为今后的学习和工作打下良好的基础
【参考文献】
[1]余芙蓉:幼师专业钢琴教学的改革与创新初探[J]广东教育职教版
[2]约?霍夫曼.论钢琴演奏[M].北京:人民音乐出版社
[3]魏廷格.钢琴学习指南[M].北京:人民音乐出版社