内蒙古鄂尔多斯市薛家湾第八幼儿园 内蒙古鄂尔多斯 010300
摘要：一个好的习惯养成，对于一个人的成长，具有重要的影响，这个影响不是一朝一夕的，是会影响幼儿一生的。所以要注重培养孩子的良好行为习惯，首先就应当从幼儿园开始。因为这个阶段，对于孩子成长具有重要的影响，也是培养好习惯的重要时期。孩子都是在这个时期逐渐开始形成自己的观念的，所以对孩子日常的生活和学习会产生一定的影响，所以家长和教师应当注重学前阶段的行为习惯培养，为孩子日后的成长和生活以及学习打下良好的基础。
关键词：学前教育；行为习惯；培养
在学前阶段对幼儿进行教育，是每个孩子学习的基础阶段，在这个阶段应当注重习惯的培育，以及幼儿良好习惯的养成。注重幼儿多年道德品质教育，对于幼儿成长具有非常重要的作用。所以在这个阶段，教师在教学过程中，应当注重教学方式和方法，才能有效的激发学生潜能。
一、在学前教育中良好行为习惯培养的重要性分析
（一）有效的促进了学前教育的改革
在学前阶段的教学中，当前许多的家长和教师，将注意力都放在了智力开发和认知教学中，认为这是首要的任务，对于孩子的行为习惯培养，往往比较忽视。产生这一情况的原因，主要是幼儿园，为了迎合家长，或者幼儿教师，对行为和习惯认识不够，导致在教学中，主要以学习成绩对学生进行判断。在这样的要求下，教师和家长都比较重视的是幼儿的学习能力，而忽视幼儿行为习惯的养成，导致幼儿行为习惯的发展，比学习能力要相差许多。当前许多的幼儿对于数学和古诗方面的学习活动，相对比较擅长，但是对于社交活动，是比较陌生的。这样很容易导致，学生在遇到挫折时，适应能力较差，所以如果长时间这样，很容易导致学生心理发展不健康的情形，致使学生在生活中不敢面对失败。基于这些情形，家长与学生应当采取相关的措施，全面的促进学生的发展。
（二）充分满足幼儿发展的需求
在幼儿的学前阶段，主要应当培养幼儿良好的行为习惯，这样不仅可以满足学生的发展需求，也符合幼儿成长的客观规律。通常学前阶段的孩子，在行为习惯方面，已经逐渐的开始定型了，因为孩子从出生开始，一些行为习惯应，已经逐渐的开始形成了，到了学前阶段，会从单一的动作向整体进行转变。同时自身的控制能力，也在不断的增强，这个阶段对于幼儿人格的素质培育非常重要。所以学前阶段的培育，主要是养成良好的行为习惯，这对以后的人格和性格培养，具有非常大的影响，所以教师和家长，应当重视这个阶段孩子们的行为习惯的养成。
二、学前阶段教学的独特性和学前教育规律要点分析
（一）主要目标分析
学前阶段是针对对三到六岁的孩子，主要是进行启蒙教育的，所以学前教育，应当具有一定的独特性。在这个阶段，主要是注意对孩子的安全教育，通过寓教于乐的方式进行。对幼儿进行教育的教师，应当身心健康，同时具有相关的知识。在进行学前教育，主要应当根据这个阶段幼儿的特点进行教育，重视培养幼儿的品质和健康的情绪，培育幼儿社交礼仪和动手的能力等。在教学中不提倡过多的学习小学知识，主要应当引导幼儿的良好行为习惯，为目标进行培养。
（二）教育方式分析
在学前阶段，主要是建立幼儿的世界观，以及对各种情况认知的。由于学前幼儿的年龄段较小，所以对于未知领域，具有一定的好奇心，在教育方法上，需要观察幼儿的兴趣和行为特点，然后根据客观实际情况，制定适合幼儿学习和生活的计划。在这个阶段的教育过程中，可以通过游戏的方式，来培养幼儿的认知和素质。
（三）教育核心分析
在学前阶段的教育，具有初始化教育作用，也是一生当中最基础的教育，是重要的启蒙教育阶段。
所以每个幼儿，都具有一定的个体化差异，也是幼儿身心成长的关键期。在这个阶段，幼儿具有较强的可塑性。所以这个阶段，主要的核心是激发幼儿的兴趣和爱好，根据每个幼儿不同的特点，挖掘每个幼儿的长处，从而运用正确的指导方式，指导幼儿养成良好的习惯。
（四）学前教育规律要点分析
首先，在学前阶段的教育主要以鼓励为主，这样有助于提高幼儿的自信心。幼儿是人生的最初阶段，是培养心理活动的重要阶段，在这个阶段通过语言和行为，以及与周围人交往的过程中，应当注重在情感上的尊重和获得认同感。在进行幼儿学前教育时，应当以鼓励教育为主，注重自信心的培育，从而有效的促进幼儿的身心健康。其次，更正不良习惯。当前我国独生子女较多，在这样的形式下，很难避免过度的溺爱的状况，由于过度溺爱会导致，孩子养成的许多不好的习惯。所以在学前阶段，应当重视改变幼儿的这些不良习惯，更正一些不良的心理特征，注重培养幼儿合作和交往能力。最后，根据不同个体进行教育的原则。在幼儿阶段，每个孩子来自的家庭不同，所以每个幼儿具有不同的性格特点，所以在学前教育过程中，教师应当重视幼儿的不同特性，认真对待每个幼儿，同时应当给与一定的尊重。在充分了解和认识，每个幼儿的不同特点的同时，让幼儿在多元化的教育中，进行学习和成长，这样可以更好的推进，幼儿学前教育的改革和发展。
三、在学前教育中如何培养良好的行为习惯
（一）有效促进幼儿园与家庭的合作教育
幼儿来自的家庭环境不同，所以每个幼儿的性格特点，还有行为习惯也有一定的差别，所以进行学前教育时，离不开家庭的配合，应当注重幼儿园与家庭沟通，共同努力对幼儿进行教育。幼儿园应当主动与家长进行联系，让家长了解孩子在幼儿期的各种情况，同时也向家长了解幼儿在家的情形，从而根据实际情况，制定有效的办法和措施。在这个过程中，需要家长的权利配合，这样才能到达更好的效果。
（二）注重创造良好的教育环境
人是比较容易受到环境影响的，所以在幼儿阶段，也容易受到环境的影响。环境对行为影响非常重要，所以应当建立良好的环境，这样非常有助于，培养良好行为习惯以及道德品质。所以幼儿园和家庭，应当共同努力建立一个良好的环境。
（三）注重言传身教的作用
良好的教育一定的重视言传身教的，所以要想更好的培育幼儿的行为习惯，家长和教师应当重视自身的行为习惯。幼儿阶段是一个模仿能力非常强的阶段，所以家长和教师，一定要注意自己平时的言行举止，因为这些都会给幼儿带来一定的影响。所以家长和教师应当注意自身的行为和习惯，这样才能更好的对幼儿进行教育。
结束语：
在学前阶段，是孩子成长的关键时期，所以应当重视对幼儿的行为习惯的养成，这对于幼儿终身的学习和生活，都具有重大的帮助和影响。所以应当充分发挥教师的作用，同时应当注重与家长的配合，通过积极有效的沟通，共同努力给幼儿创造良好的生活和环境，培养幼儿的良好行为习惯。
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