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小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析吴秀美

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：吴秀美

[导读] 素质教育是我们已经倡导多年，德智体美劳全面发展是素质教育的根本要求，美术是素质教育内容中重要课程体系，做好美术教育可以促进学生的全面发展，小学是学生成长最为基础的阶段，因此在小学阶段做好美术教育重要性不言而喻。在小学美术中培训学生的动手能力，是顺应时代发展的一种做法，也是为促进学生全面发展而采取的有利举措，为学生今后学习打下良好的基础。

吴秀美安徽省合肥市巢湖市人民路小学
【摘要】素质教育是我们已经倡导多年，德智体美劳全面发展是素质教育的根本要求，美术是素质教育内容中重要课程体系，做好美术教育可以促进学生的全面发展，小学是学生成长最为基础的阶段，因此在小学阶段做好美术教育重要性不言而喻。在小学美术中培训学生的动手能力，是顺应时代发展的一种做法，也是为促进学生全面发展而采取的有利举措，为学生今后学习打下良好的基础。
【关键词】小学美术；教学；培养；动手能力
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-018-01

        在教育改革如火如荼开展的今天，人们对教育的关注度越来越高，美术教育作为小学教育中的重要一环，对学生成长起着不可忽视的作用，在美术教育中培养学生的动手能力可以促进学生的全面发展，对学生一生都有重要影响。本文围绕小学美术中培养学生的动手能力展开论述。
        一、小学美术中培养学生动手能力的价值所在
        小学美术由于其课程特点，对培养学生的动手能力具有得天独厚的优势，它可以让学生自然地参与到每一个美术教学环节中，这既是对美术教学提升的一种方法，也是对学生能力培养的一种策略。小学阶段是学生学习一个基础阶段，很多能力需要在这个时候进行动手培养，这样可以促进学生一生的成长，而且小学阶段学生蕴含着无限的潜力，可以通过培养学生的动手能力激发学生潜力，为学生学习成长奠定良好的基础。研究显示，动手能力培养可以促进大脑发育、促进智力开发、促进心理健康，可以说培养学生动手能力已经成为了学生发展的一个重要环节。因此有必要在小学美术中着重培训学生的动手能力。
        二、小学美术中培养学生动手能力的教学策略
        1.提高教师认识
        教师是教学主体，学生各种能力的养成需要教师进行教学培养，教师的教学理念以及对实物的认识，决定着培养效果。以上提到的很多老师在小学美术课上不重视学生动手能力的培养，认为学生年龄小，动手能力培养比较费时，不想在宝贵的课堂时间去看相应的教学，美术知识的传授仍然是学生教学的主流，从这方面可以看出教师对此重视不够，不愿投入实际行动，导致学生动手能力难以提高，其他相应能力难以激发。因此在教学过程中，学校应该通过在职培训、举办各类活动，提高教师培养的积极性，提升教师对动手能力培养重要性的认识。比如学校可以举办六一书画展、庆国庆剪纸展、手工作品展等等，让教师在日常美术教学中就融入学生动手能力培养，提升学生动手能力，最终拿出较好的作品参与到学校的活动中，这样潜移默化提高教师认识，提升动手能力培养的主动性。

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        2.优化教学环境
        首先学校要利用艺术的气氛来装饰校园，让学生在这样校园气氛中受到耳濡目染的艺术熏陶，在装饰过程中，可以将学生自己动手形成的美术作品作为装饰一种元素，激发学生动手操作的主观能动性，可以将这些元素设置可以更换的内容，在学生作品中定期挑选一些做工优良的作品，进行展示，展示一段时间后进行更换，通过这样的展示行为，提升学生学习信心，进而提升学生动手操作的兴趣。其次学校应该配备专业的美术教室，让教师可以根据教学内容有针对性的开展美术教学活动，进而培养学生的动手能力。同时在这样的环境中，学校要加大对相关设施的投入，让教师可以带来学生在这样的教学环境中，可以自主地查阅相关教学资料，提高师生的美术视野，提升学生学习主观能动性，让学生能主动地参与到美术教学中，通过一定的教学方法，提高学生的动手能力。最后教师要引导学生对相应的工具素材进行收集，动手能力培养，离不开相应工具的支持有的是常用的美术工具，有的则可能是一些日常用具，教师要根据课程内容，引导学生在生活中收集美术素材，让教学的可操作性更强，提高学生的参与度，进而提高培养学生动手能力的效果，促进学生的全面成长。如五年级上册第九课“陶泥世界”，课前老师可以让学生收集一些可以代替泥塑的用品，如橡皮泥、彩泥、面团等，让学生发挥想象力，找到可以代替泥塑的生活用品，带到课堂后根据课程需要，还可以让学生收集各种豆子、纽扣等物品，作为课堂制作泥塑作品的辅助材料，这样的引导不仅能让学生有效的参与教学，提高学生的动手能力，进而激发学生思维发展，激起学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
        3.优化课堂教学
        首先要优化课堂教学时间，每节美术课程都要给学生一个动手实操的主题，而且要给学生足够的时间进行动手实操，提高学生的动手能力。在原先的美术课堂上很多教师不重视这一点的，经常性的把动手实操环节给忽略了，这样不利于学生的发展，时间是保证培养效果的基础，所以在课堂上必须给学生留有足够的时间进行动手实操，这样才能有效地培养学生的动手能力；其次要挖掘课本中实操内容，课本内容是经过专家学者精心安排和挑选的，具有很高的教学价值，教师在培养学生动手能力过程中，必须有意识地挖掘每一个课中能进行动手操作的环节，有必要时，可以培养动手能力的需要，延伸教学内容，提高培养的效果。比如五年级下册第十九课《舞台布景》，这一课本身就蕴含很多需要学生实践操作的内容，教师可以通过图文并茂的讲述，让学生明白舞台布景相关知识，然后给学生预留足够多的时间，让学生根据自己想要表现的主题设计一个舞台布景草图，课后教师可以让学生根据自己设计的草图，回家寻找相应的材料将草图内容制作为实物，在下一堂美术课程中进行展示，提高学生学习的参与性，让学生的学习兴趣和动手能力在此过程中得以提高。比如教师在进行《喜怒哀乐》这节课的讲解时，完全可以让学生动手制作表情，来融入培养学生动手能力的内容，还可以让学生制作自己的五官进行课程内容的延伸，提升培养效果。总之，美术课本中有很多可以利用的培养学生动手能力的内容，有些是显性的有些是隐形的，教师要善于挖掘课例中相关内容，最大限度通过让学生动手实践操作，提升自身的动手能力，促进自己的发展。教师在日常教学中要明确自己的教学目标，进行课堂优化，教师要根据目标和教学内容，来指导教学实践，达到相应动手能力培养的效果，在教学目标确定过程中应该站在学生的角度进行考量，提高目标可操作性和可执行性，提升学生参与的兴趣，这样学生相应能力才能有所提高。
        总之，培养学生的动手能力已经成为小学美术教学的重要的教学任务之一，她对学生的一生都起着至关重要的作用，教师在日常的美术教学中，要通过提高自身对培养学生动手能力的认识、优化教学环境、优化课堂教学等手段，加强学生动手能力的培养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]薛雯.在小学美术教学中充分培养学生动手能力的措施[J].戏剧之家,2020(07):162.
[2]李鹤.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].中国农村教育,2020(04):61-62.