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初中体育教学提升学生主动参与策略探讨高新力

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：高新力

[导读]

高新力重庆市垫江县第一职业中学校 408309
【摘要】体育教学在初中教育中，是不可缺少的一部分，体育教学能够更好的帮助学生缓解学习中的压力，并且对初中生的成长有极大的促进作用。目前，体育教学中更加注重学生的个性化发展，让学生更加有热情或者是激情，投入到体育中来。但是因为各方面的影响，导致体育课上学生的积极性还是有待提高。所以，下面是对初中体育教学提升学生主动参与与策略进行分析探讨，以供相关教育人员进行参考。
【关键词】初中体育；学生；主动参与；策略；分析探讨；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-042-01

        虽然初中体育教学已经进行改革，但是还有部分学校还是存在着很多教育上的问题，这样会严重影响着学生参加体育的积极性，让学生对体育失去兴趣。如果老师的体育教学内容比较单一或者是仍然使用传统教育的方法，这样学生很快就会对体育课堂产生厌烦，初中体育教学的效果就会减弱。
        一、初中体育教学学生参与程度不高的原因分析
        第一，教学内容比较单一。初中体育课程，大都是以体操或者是球类为主，老师在讲解过程中，非常的枯燥，并且在实践过程中没有对学生有针对性的指导，这样就会导致学生很快出现厌烦的现象。造成这种现象，主要是因为老师深受传统教育的影响，觉得体育教学不重要，在上课期间只是单纯的让学生进行训练或者是自由活动，没有丰富课程。这种教学方法一定程度上也会影响着学生的思想，导致学生也不重视体育课堂上的教学。
        第二，没有充分体现学生的主体地位。在传统的体育教学中，老师在课堂上占据主体地位，这样会使学生被动的接受学习，而且老师在制定教学方案的时候，没有充分考虑到学生的兴趣爱好，因此，学生在体育课堂上很快就会疲惫。但是在改革以后，体育教学上规定，在课堂上学生应该占据主体地位，老师在课堂上只是起到引导性的作用，这样有利于学生个性化的发展[1]。
        二、中学生主动参与初中体育教学的重要意义分析
        在体育课堂上，学生如果要进行主动参与教学，有利于学生提升主动学习的意识，对于素质教育的发展起到促进作用。体育对于学生来说，应该是个性化发展的一个课堂，学生主动参与课堂，能够促进学生全面的发展，让体育课堂发挥最大功效。
        实践证明，主动学习的效果会比被动学校的效果好。在体育课堂上，通过老师的引导，激发学生的体育精神，让学生养成运动的习惯，帮助学生增加身体素质，提高自身免疫力，为以后的学习打下良好的基础。
        三、初中体育教学中提升学生主动参与的策略
        第一，激发学生的体育兴趣。兴趣是学习的基础，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到体育课堂上去，是必要的条件。

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想要学生主动参与进行，最重要的是老师的教学计划，老师在制定教学计划的时候，应该从学生的兴趣方面来考虑，比如学生喜欢篮球或者是足球的时候，老师可以组织学生进行打篮球或者是踢足球，适当的放松可以让体育教学计划更好的进行实施。老师在上课期间，应该要观察学生的表现，对学生有充足的了解，根据学生的个体差异，制定不同的教学计划，帮助学生共同进步。在体育教学中，老师要打造轻松愉快的教学氛围，让学生与老师能够成为朋友，这样也能提高学生主动参与课堂的教学计划[2]。
        第二，发挥学生课堂上的主体地位。在体育教学中，老师应该充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上得到重视，这样才能提高学生的学习欲望。在传统教学中，学生必须要听从老师的课堂计划，这样非常容易导致学生出现逆反的心理。因此，想要学生主动参与到体育教学中去，一定要重视学生在课堂上的主体地位。比如，在快下课的时候，老师可以让学生说出自己喜欢的体育项目，老师根据学生的喜爱，充分对学生进行了解，制定学生喜欢的体育环节，帮助学生提高自己的爱好，而且还能够更好的让学生主动参与到课堂中去。其间，老师可以把学生分为几个小组，以小组的方式，让学生进行不同训练，这样能尊重学生身体素质的差异，而且在小组学习中，学生之间还能够互相帮助，相互之间还有督促的作用。
        第三，丰富体育教学内容。以前，在初中体育教学中，老师更加重视对学生技能方面的培训，这样会降低学生的参与程度和兴趣，因此，老师必须要对教学内容进行丰富，增加学生的新鲜感，提升学生的主动学习的能力。在体育教学中，可以将游戏融入进去，为学生打造一个轻松愉快的学习氛围。比如，学生在练习跳绳的时候，老师可以组织学生进行比赛。把学生分为几个小组，用接力的方法围绕操场边跑边跳绳，胜利的一个小组可以得到相应的奖励，这样会瞬间增加学生的动力，不仅增加了学生的跳绳能力，还锻炼了学生的体能，提高了学生的课堂参与意识[3]。
        第四，体育课程的评价方式采用多元化。传统教育中，可能使用测试的方法评价学生体育学习的状况，这种方法非常打击学生的自信心，因此，体育课程的评价方式应该采取多元化的方法，让每个学生都能得到鼓励，增加学生学习的信心，带动学生主动参与到体育课堂中去。比如，在进行跑步测试的时候，不能对成绩不合格的学生进行批评。老师可以在测试之前，对学生进行摸底考核，充分了解学生的身体情况，并且针对学生的身体情况，有针对性的进行训练。在训练一段时间以后，学生会有明显的提升，那么对于这些学生，老师要给予奖励，对于那些没有提升的学生，老师也要给予鼓励，预防学生对体育失去兴趣。在评价方面，老师不能单纯的利用成绩来衡量，可以通过学生课堂上总体的表现或者是学习的积极性进行分析，并且要不断的对学生进行鼓励，让学生从被动学习变为主动学习，全面提升学生的体育能力和身体素质。
        结语：对于初中生来说，体育教学是非常重要的，对于学生的心理和生理上都有着促进的作用。因此，这就要求老师要让学生主动的参与到体育课堂上来。想要学生主动参与到课堂中去，就必须要发挥学生在课堂上的主体地位，充分了解学生的兴趣爱好，并且可以利用小组合作学习的模式或者是体育游戏等方法，这些方法不仅能够提升学生的体育能力，还能够提高学生的身体素质，促进学生的全面发展[4]。
参考文献：
[1]陆新华. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 体育世界(学术版),2013(11)
[2]王依龙. 初中体育教学提升学生主动参与性策略探讨[J]. 学周刊,2018(19)
[3]陈伟敏. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 课程教育研究,2017(16)
[4]方必剧. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 课程教育研究,2018(30)