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小学生礼仪教育的探索与实践

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：陈秀琼

[导读] 小学时期是学生成长的基础阶段，在小学时期对学生进行礼仪教育，不仅可以帮助学生养成良好的行为习惯，还有助于促进学生形成健康的思想道德观念，为学生价值观念的健康发展做好基础。本文主要浅析对小学生进行礼仪教育的具体策略。

陈秀琼湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县民族实验小学 445500
【摘要】小学时期是学生成长的基础阶段，在小学时期对学生进行礼仪教育，不仅可以帮助学生养成良好的行为习惯，还有助于促进学生形成健康的思想道德观念，为学生价值观念的健康发展做好基础。本文主要浅析对小学生进行礼仪教育的具体策略。
【关键词】小学生；礼仪教育；实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-023-01

        我国是一个文明礼仪的大国，礼仪已经成为人们日常生活、工作和学习过程中约定俗成的修养，它体验了人们的良好修养。对小学生进行礼仪教育，可以加强学生对于思想、道德、科学思维的认知，促进学生身心的健康发展。
        一、注重生活习惯的教育
        小学教师在对学生进行礼仪教育时，可以从生活习惯出发，要求学生从身边小事做起，培养学生形成良好地生活习惯[1]。坐、立、行是学生学习和活动过程中最基本的行为动作，它们连接起来组成了学生行动地整体，教师可以从基本动作出发，进行学生行为习惯地教学，对学生的坐、立、行姿势进行规范。教师在训练学生坐、立、行动作时，要提出明确的要求，坐要坐得端正，立要立得精神，行要行得稳健，通过长期、明确的训练，逐步引导学生形成良好地行为习惯。教师可以借助《弟子规》对小学生进行礼仪教育，让小学生明白学习礼仪的重要性。
        例如，教师可以带领学生进行演练活动，练习鞠躬礼和坐姿，小朋友遇见教师时要行礼，行鞠躬礼时身体与腿要呈90度，口中说，老师好，教师先为学生示范一次，然后请学生一排一排到前面进行练习，加深对于鞠躬礼的印象。同时，教师也要训练学生养成良好的坐姿，上半身保持挺直，头颈部不要往前倾，椅子的高度要让膝盖呈90度弯曲，使得学生可以保持正确的坐姿，不仅可以对学生的课堂行为进行约束，还帮助学生养成良好的学习习惯。
        二、注重孝悌习惯的教育
        小学生文明习惯的培养可以体系在文明交往，中小学生要在家孝敬父母、尊敬长辈，在学校要尊敬教师、团结同学，教师可以借助《弟子规》进行小学生孝悌习惯的培养，帮助学生掌握文明交往的基本做法[2]。
        例如，教师可以通过父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承的内容，对学生进行孝悌习惯的教学，通过父母与子女之间的故事，带领学生体会父母对于自己的关心、培养与爱，培养学生的孝悌行为。

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教师可以为学生讲解“免费账单”的故事：有一天晚上，妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩儿手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作，一看，清单上面写着拖地10元，倒垃圾5元，打扫房间10元，帮忙买酱油5元，得好儿童奖状50元，整理客厅20元，帮忙照顾弟弟5元，总共欠我105元的“账单”，妈妈看他在那充满期待，往事浮现脑海，所以她拿起笔把纸翻过来，写下了一些字：怀胎十月，你住在我肚子里——免费；半夜时你肚子饿，为你泡牛奶、换尿布、盖被子——免费，你生病发烧、咳嗽、拉肚子，带你看医生为你担心，为你难过着急——免费帮你买衣服、玩具、食物——免费，接着对他说：“你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱。”儿子看完妈妈写的清单，眼中大科泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：“妈妈，我真的爱你”，然后拿起笔在账单上大大的写了三个字，全付了。通过这个故事引导学生进行思考，从出生到现在，是谁一直在关心你照顾你？你们年纪还小，要如何做才能报答父母？想想看父母都为你们做了哪些免费的事情呢？学生会根据故事内容进行思考和反思，父母对于平时的关爱体现在哪些方面？然后，教师再进行弟子规内容的教学，引导学生做到父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承，提升学生的孝悌思想，引导学生形成孝悌习惯，不仅可以促进小学生礼仪的完善，还帮助学生与父母之间形成良好的关系。
        三、注重爱国情怀培养
        小学教师在对学生进行礼仪教育时，不仅要让学生懂得文明礼貌、乐于助人、爱护公物、保护环境，还要对学生进行爱国情怀的培养，使得小学生可以遵纪守法，为小学生以后的健康成长奠定基础[3]。
        例如，教师在进行《弟子规》教学时，可以通过“物虽小勿私藏”的内容，对学生进行法律知识的教学，加深学生对于文明礼仪的印象，使学生可以根据法律知识对自己的行为进行约束，有助于帮助学生形成健康的思想与行为习惯。教师可以带领学生进行阿福捡钱的故事角色扮演，如阿福看到同学掉了一块钱，捡起来后心想，这只是一块钱就不用还了，过了一些日子，又看到同学交了十块钱，他心里想，这只是十块钱就不用还了，十年后他在路上捡到十万元，也不打算把它拿去警局，在回程的路上刚好遇到了失主，结果就被扭送到警局。通过这个故事来帮助学生理解“物虽小勿私藏”的含义，逐步提高学生的文明礼仪思想和行为，使学生真正做到文明礼貌、乐于助人、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
        结束语：
        综上所述，礼仪教育的内容包含人们生活、学习和工作的各个方面，小学教师在对学生进行礼仪教育时，要根据学生的实际情况，从学生身边的环境及教学内容出发，对学生的仪容、举止、表情、服饰、谈吐、接人待物等进行教育，逐渐改变学生的行为习惯，提升小学生思想，通过关爱让小学生明白爱、体会爱，懂得分清对与错，能够真正辨别美与丑，为我国社会主义社会的建设与全面发展提供文明接班人。
参考文献：
[1]宁玉珍.道德齐礼传承文化——小学生礼仪教育的探索与实践[J].中国农村教育,2019(30):8.
[2]周靖.小学生文明礼仪教育的策略[J].学周刊,2019(28):188.
[3]李丽娜.小学生文明礼仪教育的实践与探索[J].名师在线,2018(23):40-41.