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关于对幼儿园语言活动游戏化的思考

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：胡宏莉

[导读] 对于幼儿教育工作来说，语言教学属于其中不可或缺的主要内容之一，对幼儿的成长和教育十分关键。为了提高幼儿语言教学的效率，幼儿园教师需要不断改进教学方式，采用游戏活动的形式，激发幼儿参与兴趣和热情，增强幼儿语言学习的效果。本文通过将幼儿园语言活动游戏化的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升幼儿园语言活动游戏化教学工作的总体水平。

胡宏莉安徽省淮南市寿县寿春幼儿园 232202
【摘要】对于幼儿教育工作来说，语言教学属于其中不可或缺的主要内容之一，对幼儿的成长和教育十分关键。为了提高幼儿语言教学的效率，幼儿园教师需要不断改进教学方式，采用游戏活动的形式，激发幼儿参与兴趣和热情，增强幼儿语言学习的效果。本文通过将幼儿园语言活动游戏化的有效策略作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升幼儿园语言活动游戏化教学工作的总体水平。
【关键词】幼儿园；语言活动；游戏化；有效策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-065-01

        引言：在新课程改革的推动之下，幼儿教育工作得到了很大的关注与重视，对幼儿进行语言教育，能够训练幼儿的语言表达能力。然而，长期以来，幼儿园语言教学工作开展的效果并不理想，幼儿教师采用的语言教学方式较为固定、单一化，无法吸引到幼儿的注意力；幼儿语言教学内容十分枯燥，难以激发幼儿学习的兴趣和热情，进而降低了幼儿的语言学习效率。为了改变此种不良的情况，幼儿教师应该加大语言游戏活动的开展力度，引导幼儿参与其中，达到寓教于乐的效果。
        鉴于此，系统思考和分析幼儿园语言活动游戏化的有效策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
        一、积极组织幼儿语言游戏活动，提高幼儿学习的热情
        幼儿园为了提高对幼儿语言教学工作的效率，要求幼儿教师积极组织幼儿语言游戏活动，以便提高幼儿学习的热情。开展幼儿语言游戏活动的时候，幼儿教师需要激发幼儿学习的主观能动性，带给幼儿更多的启迪，训练幼儿们的语言自主学习的能力。进行语言游戏活动设计的过程当中，需要为幼儿提供更多的游戏时间，增强幼儿的学习成效。为了达到既定的幼儿语言游戏化活动开展的目标，幼儿教师借助分组教学的模式，结合具体的语言教学内容情况，激发幼儿参与的兴趣。例如：幼儿教师进行“五官”语言教学的时候，首先确保幼儿的安全，然后在黑板上面画出很多人的面部轮廓图，要求幼儿们闭上眼睛，由教师带领其来到黑板旁边，依靠其他幼儿的语言提示，完成对五官的填充任务，比赛哪个小组的幼儿画得又快又好。借助此种语言游戏活动的形式，训练了幼儿们的语言表达能力，使幼儿留下更深的印象，增强语言学习的效果[1]。

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        二、借助语言游戏活动增强幼儿学习体验
        幼儿园教师进行语言教学工作的过程当中，需要借助语言游戏活动增强幼儿学习体验，便于幼儿深入理解相关语言知识。幼儿语言游戏活动具体开展的时候，教师应该结合幼儿身心的特征情况，合理设置教学任务，确保教学工作的质量。一方面，幼儿教师应该进一步丰富针对幼儿的语言教学内容，将游戏活动和语言教学有效融合到一起，使幼儿可以找到适合自己的语言表达方法。比如，幼儿教师讲解《小蝌蚪找妈妈》故事的时候，便提前为幼儿们准备了很多各种小动物的帽子，帮幼儿们戴到头上，随后启发幼儿结合课本当中的图画，梳理故事发生经过，当其了解以后，自由扮演其中各种角色，接着进行表演，此时幼儿教师提问：“小蝌蚪的妈妈是谁呢？”幼儿们回答：“青蛙”。依靠幼儿教师的不断指导和帮助，使幼儿掌握动物的进化知识，提高学习的效率[2]。
        三、构建生活化语言游戏教学情景
        当幼儿教师进行语言教学工作的时候，为了充分发挥出语言游戏活动的良好作用，要求幼儿教师构建生活化语言游戏教学情景。具体落实的过程中，幼儿教师需要结合幼儿们的现实生活情况，寻找和幼儿的生活密切关联的事物，并将其渗透到幼儿语言教学工作中，为幼儿创设生活化的语言游戏教学情境。鉴于幼儿需要学习的语言知识很多，并且大部分源自于现实生活，所以，此项举措的落实十分重要。例如，幼儿教师讲解“做的对与错”这节课内容的过程当中，需要使幼儿能够准确辨识垃圾桶的“可回收”、“不可回收”，自觉将吃剩下的水果皮、喝过的水瓶准确放到垃圾桶中。在此过程中，把幼儿划分成不同小组，开展语言辩论游戏活动，以“对与错”为主题内容，比赛哪个小组说的最好。依靠此种教学方式，能够增加幼儿的熟悉度，有助于培养幼儿高尚的道德品质。同时，幼儿教师需要融入更多的生活案例，以便激发幼儿们学习的热情，进而达到幼儿语言游戏活动教学工作开展的目的。
        结束语：从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考幼儿园语言活动游戏化的有效策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将幼儿园语言活动游戏化的有效策略作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：积极组织幼儿语言游戏活动，提高幼儿学习的热情、
        借助语言游戏活动增强幼儿学习体验、构建生活化语言游戏教学情景。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关幼儿园教师工作人员的关注与重视，并且从中获取相应的借鉴和帮助，以便充分发挥出幼儿园语言活动游戏化的良好作用，进而促进我国幼儿教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]张雪婷.关于幼儿园语言教学活动游戏化的几点思考[J].课程教育研究,2019,110(129):164-165.
[2]程海侠.关于幼儿园语言教学活动游戏化的几点思考[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2019,160(145):104-108.