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浅析新课标七年级地理教学如何提高学生的读图能力

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：卢月花

[导读] 我们都知道，小学阶段主要以语文数学基础课程为主，到了初级中学才是接触地理知识的开始。与其他学科不同的是，初中地理这一学科主要是让学生认识地理风貌、天气现象、明川大河以及部分风土人情。在地理教材学会识图很重要，因为很多地理知识是通过各种图表来展现的，学到一种知识，就会接触到它所对应的图，比如地形图、统计图、降水图等等。所以，要想学好地理，老师必定要提高学生们的读图能力。

卢月花广西壮族自治区南宁市隆安县第二中学 532703
【摘要】我们都知道，小学阶段主要以语文数学基础课程为主，到了初级中学才是接触地理知识的开始。与其他学科不同的是，初中地理这一学科主要是让学生认识地理风貌、天气现象、明川大河以及部分风土人情。在地理教材学会识图很重要，因为很多地理知识是通过各种图表来展现的，学到一种知识，就会接触到它所对应的图，比如地形图、统计图、降水图等等。所以，要想学好地理，老师必定要提高学生们的读图能力。
【关键词】地理教学；读图能力；方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-088-01

        引言:
        初入中学的学生，对一切知识都满怀期待与憧憬。对于七年级地理知识的学习是学生正式接触地理知识的开始，对于如何让学生在地理学习中能保持兴趣，有学习的动力并且能够学好这门知识来说，地理教师的任务还是非常繁重的。每一门学科都有各自的特点，也有各自的重难点，对于地理学科来说，学会读图、解图、识图，那地理知识就等于掌握了绝大部分了。可以说地理离不开图，学会读图就等于学会了地理。地理也是一种实用性较强的学科，海洋大陆、季风洋流、地势地貌、自然现象全部囊括其中，这些知识大部分靠各种地形图、统计图来展现，提高学生的读图能力是非常重要的，也是学好地理的关键。
        一、读图能力在地理学习中的重要性
        地图在地理教学中意义非凡，在地理教材中占比较大，它是地理教学中不可缺少的一种工具。通过地图，能使抽象的景象以直观的形式展现出来，相对比单纯以文字论述来说，这样更有于学生的理解分析。可以这样来说，地图是地理知识的又一个代名词，也是展现各种地理信息的主要手段。学生如果单纯的学习文字只是、抽象概念，不能借助图形来理解知识，不仅无法将学习的知识有条理的联系起来，而且没有透彻理解的知识也不利于记忆。对于老师来说，教给学生读图、识图比口头陈述要有效的多。对于考试来说，无论是中考还是高考，地理试卷中图形题较多，这就要求学生学习地理知识必须具备一定的读图能力。学会读图能有效提高学生的思维理解能力，也能拓展学生们的想象力。
        二、提高学生读图能力的策略
        在地理教学中，提高学生的读图能力，教师起着关键性的作用。教师必须有目的、有计划、有条理的对学生进行讲解并且对学生的读图能力进行一定量的训练。

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教师带领学生学会读图，让学生能够在地图里感受祖国的山河壮丽，景色秀美，能够在地理知识中领会各种地势地貌。能够用知识解释天气气候地势以及一些自然灾害。
        （一）识别图形类别，掌握读图方法
        在地理教材中地图的种类是很多的，有关于地势地貌的，有关于降水分配的，也有关于地震水患的，这些知识虽不是单独存在的，但对于每种类型的图都有它的解图方法[1]。我们要懂得地图中最基本的符号的含义，这些特殊的地图符号语言是我们了解地图的第一步。地图上都会有各种符号和数据作为标注，教师在教学中应首先向学生讲解地图中各种符号的含义，打好识图能力的基础，教师通过示范之后，再拿出相同或相近类型的地图让学生进行分析。以后在做图形题目时，学生能够懂得基本的图形分析方法，知道符号数字在图形中的含义。在学习不同类型的图像时，老师要带领学生加以区分，明确它们之间的界限，对于不同的图教授给他们相对应的读图方法。比如在学习降水分布图时，不仅要注意图中降水量的数字，还要注意不同地区的降水量的差异。又比如在学习锋面雨的时候，教师要讲解清楚锋面前后箭头、雨点以及云层，能够教授给学生基本的分析方法，然后让学生多加练习。
        （二）提高学生的动手操作能力，强化理解
        地图虽然能够让学生更加直观、具体地了解地理知识，但读图能力也在考察学生的空间感及想象力。教师教给学生读图、识图，部分同学能学会，但是并不能单纯的靠讲解地图知识来保证学生的学习效率。教师带领学生读图不是单纯地让学生识得这张图，而是能够记忆理解并且在脑海中有一个空间结构，可以学以致用，灵活呈现[2]。我们的地图册就能够的到很好的利用，可以让学生在课下利用地图册多加练习。不仅能提高绘图能力，而且能强化理解记忆。对于初一的学生来说，引导他们简单地绘图，能够理解教材中各类图行的基本意义即可。比如在湘教版《中国的河流》一课时，教师可以带领学生绘制我国的母亲河——黄河。首先要明确黄河的起源，它的大致走向，也要明确它的流域所经过的山地平原、各个省份，以及最后注入海洋的位置。教师可以带领学生简单地勾勒基本轮廓，明确黄河的流经省份所在的位置并且要进行标注。经过动手绘制地图，更能加强学生对地图各个方位的识记，帮助学生们理解学习，能有效提高学生的读图能力。
        三、结束语
        在地理学科学习中，教师首先要树立一个正确的教学观念，灵活运用各种教学方法，有效提高学生读图能力，提高学生的学习效率。对于刚步入初中阶段的学生来说，教师要讲授给学生基本的读图方法，明确地图中符号的含义，并且能够简单的绘制图形，真正学懂地理，体会大自然的奥妙。
参考文献：
[1]陈豪恩.浅谈初中学生地理课读图能力的培养[J].新课程学习，2010，（11）：4-5
[2]王向阳.地图教学三策略[J].新课程（教育学术），2010，（36）：7-9