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小学生研学活动组织管理

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：李绍崇

[导读]

李绍崇四川省攀枝花市仁和区西路小学
【摘要】“小学研究性学习”旨在通过研究性学习方法的研究和具体案例的操作实践，转变学生学习方式，让学生在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养学生自主意识、责任意识、生存意识，发展意识及创新意识，培养一定的科研能力；同时让教师树立“以人为本、张扬个性、和谐发展”的教育理念，培育新型师生关系，从根本上改变传统的教学方法。
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-083-01

        一、研究性学习的含义
        所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和实践能力。
        二、小学生研学现状分析
        从当前我国小学生研学的现状上来分析，其推动的广度和深度都存在着一定的局限性。虽然在政策的号召之下各个小学针对“研学”活动也都采取了一定的措施，但是由于认知不同、方式不同导致最终“研学”的效果也是各有差异。但是从整体上来分析，一些共性的问题还是逐渐凸显了出来。例如各地市鼓励“研学”活动发展的政策文件还不健全，例如学校对于成绩的关注度不减而导致对于“研学”活动发展的积极性不够，例如家长出于安全等层面上考虑对于学校研学活动的推进不够支持，例如学生们在研学中的表现不够热情和积极等等。这些问题的存在都成为了制约小学研学活动发展的重要瓶颈。为此，针对这些问题，从政府、学校、家庭以及学生自身四个层面展开了对策的探讨。
        三、小学生研学的未来发展对策探究
        （一）以政府的宏观调控为推手，提供“研学”指导政策
        《关于推进中小学生研学旅行的意见》可以说是引导着中小学生研学发展的一个关键性的文件支撑，也正是在这一个文件的指导作用之下，才促使我国中小学的研学活动得到了实质性的发展。由此可见，政府在“研学”效率提升的过程当中发挥着只关注的作用。为此，以政府的宏观调控为推手，提供“研学”指导政策。

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一方面，不同地市的政府要根据本地市的小学的教育教学实际制定具有针对性的指导政策和推动方案，使得“研学”的各项制度更加细化;另一方面，要为专业的教育服务提供一些政策上的扶持和财政上的扶持，使得这些专业的教育机构能够与各个小学之间形成一种良性的合作机制，从而为学校提供更多适合学生发展的研学产品。
        （二）以学校的深入推进为推手，营造“研学”良好氛围
        小学生“研学”活动的发展主要还在于学校的推动。因此，要以学校的深入推进为推手，营造“研学”良好氛围。学校要切实地实现教育理念和教育体制的转变，将传统的应试教育改革成为新型对素质教育，只有这样，才能够为学生们核心素养的提升奠定基础。与此同时，教师也要从职后培训的层面上着手，掌握一些先进的“研学”理论和“研学”实践技巧，为“研学”教育的发展提供人才支撑和智力支持。
        （三）以家长的高度重视为推手，推动“家校共育”
        “研学”活动也需要家长的高度重视和积极配合，因为学生的每一次“研学”，都要“走出家门看世界”。家长应该充分认识到研学对于孩子身心发展的重要价值，能够为孩子们的外出研学做好物质上的帮助和精神上的支持。要对与当前我国的教育改革有一个全新的认识，家长关注的重点不应该仅仅局限在孩子们的成绩上，而是要从孩子的综合素质角度出发考虑分析。
        （四）以学生的积极配合为推手，争当“研学”主体
        社会、政府、学校、教师以及家长可以为孩子们的“研学”提供完善的服务，但是最终“研学”的效果还取决于孩子们自身，为此，要以学生的积极配合为推手，让孩子们都争当“研学”的主体，能够在“研学”的过程当中“认真看、亲耳听、用心记”。这些所见、所闻和所感的汇集，必将会成为孩子们成长过程中最为宝贵的精神财富。
        三、结束语
        行走一座城，触摸一段历史，感知一种文化。为了让学生们真正在旅行中进行研究性学习，是教育体制改革背景下提升小学教学有效性的又一个关键的举措。让孩子们真正地在“研学旅游”的的过程当中实现“学”与“游”的兼得，既需要政府的宏观调控和引导，也需要学校的深入推进，更需要家长的积极配合，也需要孩子们的热情参与。可见，只有在多方的共同努力之下，才能够真正实现小学生“研学”的效果，才能够让孩子们在“实践出真知”的道路上越走越远。
参考文献：
[1]薛明.全国中小学生研学实践教育基地建设初探——以抚顺市雷锋纪念馆为例[J].中国民族博览，2019（01）：68-69.