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关于农村小学生课外阅读的培养

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：余家微张璐

[导读] 教师为了更好教授小学生知识，不仅需要掌握好学生的学习特点还可以让农村小学生在课堂中找到自己学习到特点和动力。而且教师在教学中需要让小学生认识到自己学习到知识不要仅仅局限在课本中，需要让农村小学生可以进行不断的课外阅读，在课外阅读中找到属于自己、适合自己的知识，然后将其变成自己的知识，这样不仅可以有效扩展农村小学生的知识面还可以提高的学习成绩。因此本文主要对农村小学生课外阅读培养的优势进行深入分析，

余家微张璐重庆市开州区中和镇中心小学重庆 400030
【摘要】教师为了更好教授小学生知识，不仅需要掌握好学生的学习特点还可以让农村小学生在课堂中找到自己学习到特点和动力。而且教师在教学中需要让小学生认识到自己学习到知识不要仅仅局限在课本中，需要让农村小学生可以进行不断的课外阅读，在课外阅读中找到属于自己、适合自己的知识，然后将其变成自己的知识，这样不仅可以有效扩展农村小学生的知识面还可以提高的学习成绩。因此本文主要对农村小学生课外阅读培养的优势进行深入分析，在分析的过程中阐述农村小学生课外阅读培养的合理策略。
【关键词】农村小学生；课外阅读；培养
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-122-01

        对农村小学生来说，教师想要更好的发展就需要逐渐转变传统的教学模式，不仅需要在课堂中教授农村小学生大量的知识还需要针对农村小学生的特点更迅速开展课外阅读，只有这样教师才能更好教授学生知识，从而提高学生的学习成绩，让农村小学生可以在教师的引导下更好的发展，并有效落实农村小学生在课堂中的主体地位。其实很多农村小学生对课外阅读都是非常感兴趣的，很多也都是非常喜欢阅读的，所以教师就需要抓住农村小学生的这个特点，在学生喜欢的基础上不断开展课外阅读，这样便可以给农村小学生充足的时间让农村小学生进行阅读，从而领略更丰富的知识。
        1农村小学生课外阅读培养的优势
        1.1课外阅读可以快速调动小学生的阅读兴趣
        在小学语文课堂中，教师针对农村小学生的学习情况来开展课外阅读，这样不仅可以丰富农村小学生的知识面还可以逐渐转变农村小学生的传统学习模式，让农村小学生可以感受到课外阅读的魅力所在。而且教师在课堂中开展课外阅读不仅可以让农村小学生在课下针对自己的喜好来阅读书籍，还可以给农村小学生打造一个轻松的阅读环境，从而提高农村小学生对知识的认知[1]。
        1.2课外阅读教学活动可以提升小学生的思维能力与创造力
        教师在课堂中开展课外阅读主要的目的就是在提高农村小学生成绩的同时不断提高农村小学生的创造力以及思维能力，只有这样教师才能更好教育农村小学生，从而让农村小学生在日后可以更好的发展。而且农村小学生在课外阅读中还可以了解到更为丰富的文化知识点，这就直接为农村小学生日后的学习打下坚实的基础。
        2农村小学生课外阅读培养的合理策略
        2.1教师需要选择合适的课外阅读内容，发挥其兴趣的作用
        教师在教学中还需要针对农村小学生的学习特点来更好进行培养，这样才能让农村小学生在日后更好进行课外阅读，并学习到更为丰富的知识。

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而且在课外阅读中，学生可以学习到非常丰富的知识，因此教师在开展教学的过程中就需要掌握好适合学生的教学方式，从而提高学生的学习积极性，这样才能让学生在日后更好进行课外阅读的学习和培养，从而全面提高学生的学习动力，把握好学生的具体学习基础，让农村小学生可以在教师的指导下朝着更好的方向发展[2]。在课外阅读中，选择好的书籍是非常重要的，教师只有为学生选择好的书籍才能提高学生的求知欲，才能提高学生的学习积极性，让学生可以更喜欢课外阅读。但是农村小学生都比较喜欢一些有趣的课外读物，例如：脑筋急转弯、迷宫书等，因此教师需要在保证学生兴趣的同时给学生提供一些好的书籍，例如：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》等，这样不仅可以满足学生的学习需要还可以让小学生提升自身的综合能力。
        2.2教师开展课外阅读时要从课文内容出发，发挥课堂主导作用
        教师在教授农村小学生知识的时候，还需要了解到农村小学生自身的学习知识面，因为农村小学生同城市中的小学生不同，很多农村小学由于地处偏僻，所以课外阅读资料也是比较少的，而且很多农村小学生的家庭情况相对比较贫困，所以很少去购买课外书籍。针对这些问题教师需要尽量帮助农村小学生更好的解决。因为书本上的知识毕竟是有限的，农村小学生只有通过不断开展课外阅读才能全面提高农村小学生的阅读能力，这样才能让小学生在日后更好的发展。而且在现阶段的课堂中，教师为了更好教育农村小学生需要在开展知识讲解的过程中不断开设课外阅读，在这种情况下才可以让农村小学生逐渐喜欢上课外阅读，让农村小学生可以自主进行阅读，然后全面提高农村小学生的阅读能力，从而有效扩展农村小学生的知识面，从而让教师更好教育农村小学生，并达到教学的目的[3]。
        其实教师在课堂中不断开展课外阅读是目前非常有效的一种教学模式，通过农村小学生的卡外阅读开展不仅可以全面提高学生的阅读兴趣还可以更迅速开展学生的学习动力，让农村小学生可以在课外阅读中更多的学习知识，这也是让农村小学生在日后更好发展的一项重要推动力。而且教师为了更好教授学生知识就需要找到一种适合学生的方式，让农村小学生可以逐渐喜欢上课外阅读，同时教师还需要采用多样化的方式来教育农村小学生，让小学生可以在课外阅读中学习到更为丰富的知识。这样不仅可以提高学生的学习积极性还可以让学生可以找到适合自己的阅读模式，从而让农村小学生可以更好进行学习。
        3结束语
        综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的小学课堂中，教师不仅需要教授小学生大量的知识还需要注重提高农村小学生的课外阅读水平，只有这样教师才能在日后更好的发展，同时落实学生在课堂中的主体地位，这样农村小学生不仅更好学习知识还可以提高农村小学生的学习积极性，进而满足农村小学生的学习需求，让农村小学生可以在教师的指导下更好的发展。而且教师不断培养农村小学生课外阅读能力主要是为了拓展农村小学生的知识面，让农村小学生可以通过大量的知识来不断丰富自己，这样农村小学生才能在日后更好的发展，同时不断提高自身的成绩，让农村小学生可以对课外阅读有更深的认知，从而满足农村小学生的知识学习需要。
参考文献
[1]李叶蜜,曾宪民.民族地区乡村小学阅读推广现状调查与应对策略——以湘西土家族苗族自治州为例[J].传媒论坛.2020,3(10):131-132
[2]李妙兰.让阅读成为习惯,让书香浸润班风——浅谈新课标下农村农村小学生课外阅读兴趣的培养策略[J].课程教育研究.2019(31):73
[3]余姣萍,刘杨.农村中农村小学生阅读环境调查分析与对策研究——以河南省信阳市农村中农村小学生为例[J].四川图书馆学报.2019(02):65-68