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小学数学教学中学生创新意识的培养袁桂珍

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：袁桂珍

[导读] 学生具备一定的创新意识，可以在一定程度上促进学生更好的学习数学知识。在小学数学教学过程中，教师要善于结合教学内容，培养学生的创新意识，在调动学生学习热情的同时，激发学生的学习兴趣。

袁桂珍广西贵港市平南县思旺镇思旺中心小学 537321
【摘要】学生具备一定的创新意识，可以在一定程度上促进学生更好的学习数学知识。在小学数学教学过程中，教师要善于结合教学内容，培养学生的创新意识，在调动学生学习热情的同时，激发学生的学习兴趣。
【关键词】小学数学；创新意识；教学策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-109-01

        创新意识是一个人改进和改造新事物的能力，这对于小学生学习数学知识有非常大的帮助。当前，学生面临的学习压力较大，很多学生很难在课堂上进行创新，这就在一定程度上限制了学生创新能力的提升。因此，教师应当对过往的教学经验进行总结与分析，明确当前小学生的认知发展特点，并制定相应的教学策略，以确保学生的学习兴趣会被充分调动起来。
        一、转变教学观念
        很多教师在教学过程中，常常采用固守的教学观念，这样的教学观念对于真正提升教学效率并培养学生的创新意识并没有益处。因此，在新的教学时代下，教师要善于转变自己的教学观念，以增强课堂教学的趣味性。
        例如，在课堂教学的过程中，教师可以采用“合作教学法”，让学生自主掌握学习的进度，在此基础上激发学生学习知识的热情。学习“认识吨”这一节内容的内容，依据教学重点，笔者给学生布置了这样几个学习任务：回忆生活中可能会用“吨”当作单位的物品，以感知并了解吨的含义；通过学习过的知识，对吨和千克之间的换算进行合理的推断；总结以吨为单位的物体，有什么样的特点？在此基础上，笔者将学生以座位为准，把学生分成不同的学习小组，然后让他们在小组内进行讨论，结合教材以及所学过的知识进行探究，这样便可以在一定程度上提升学生的学习兴趣，也能够让学生对该节课的知识有更加深刻的理解，而学生自主探究数学知识，可以有效激发学生的数学创新思维，这对于培养他们的创新意识大有裨益。
        教师要善于学习，并将学到的教学理念与学生的学习实际结合起来，以创新课堂教学方式，让学生对学习知识始终保持着较高的热情。这样才能为培养学生的创新意识奠定良好的基础。
        二、创设教学情景
        在具体的教学情景中，学生对于要学习的知识会有比较直观的了解与认知。因此，在平时的教学过程中，教师结合教学内容给学生创设一定的教学情景，并引导学生积极参与到学习中来，这样便可让学生与教师进行互动，并调动学生的学习热情，为培养学生的创新意识奠定良好的基础。

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        学习“方向和路线”这一内容的时候，在新课开始之初，笔者便借助多媒体呈现了一张校园的平面图，并标明教室的位置，给学生创设了这样一个情景：如果你是一个新生，现在想要从校门口来到地图中标注的位置，应该怎么走呢？让学生结合自己对校园的认识以及自己的方向感，在展示的平面图上勾画前进方向。待到学生勾画完毕之后，教师再给学生讲述“东南西北”以及“东南、东北、西南、西北”这八个方向。如此，在具体的情景中，学生会更加投入到学习中去，这样也为提升教学效率奠定了良好的基础。同时，教师还可以引导学生在平面图上选择不同的路径，在活跃课堂学习氛围的同时，激发学生的数学思维，让学生积极进行思考，并在此基础上，促进学生创新意识的不断提升。
        在创设教学情景的时候，教师也可以将一些与教学内容相关的实物给学生呈现出来，让学生能够动手进行测量或者观察，这样便可以增强学生掌握知识的灵活性，进而培养他们的创新意识。
        三、激发学生的学习兴趣
        兴趣是学生不断学习的源泉动力，在教学过程中，教师要首先激发学生的学习兴趣，这样才能驱动学生自主参与到学习中去，进而为培养学生的创新意识奠定良好的基础。同时，在教学过程中，教师还要注重营造趣味性课堂，吸引学生将自己的全部注意力都放到课堂上来。
        数学教学过程中，教师可以使用“游戏教学法”来激发小学生的学习兴趣。小学生年龄较小，对于充满趣味性的课堂可能更感兴趣。那么教师便可以依据学生这一心理特点去使用“游戏教学法”，在活跃课堂氛围的同时，激发学生的兴趣。学习“辨认方向”这一内容的时候，笔者首先安排一位同学站在教室前面，然后安排另外几位同学分别站在她的前后左右方向，接着让这几位同学叫她的名字，站在中间的这位同学要分辨这四位同学的位置，并说出来。其他同学在此过程中也需要进行辨别。实际上，不同的位置在方向的辨别上是有区别的，所以，其他同学在游戏中也会对“方向”这一知识产生全新的了解。
        由此可见，若是教师能够激发学生的学习兴趣，学生会积极投入到学习中来，这样便在一定程度上降低了学生学习的畏惧心理，学生的思维会被调动起来，从而为培养学生的创新意识奠定良好的基础。
        在数学教学过程中培养学生的创新意识，不仅可以满足小学生的成长需求，还可以提升学生的学习效率。因此，在实际教学中，教师更新自己的教学理念、转变自己的教学方式，丰富课堂教学内容，使得学生对学习数学知识产生浓厚的兴趣，同时，教师要将数学知识与学生生活密切联系起来，以切实增强学生的创新意识。
参考文献：
[1]王冰冰.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].科学咨询 (科技?管理)，2019(7):138.
[2]马晚骋.浅谈小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].课程教育研究，2019(19):152.