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试论地图在初中地理教学中的作用

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：张永德

[导读] 在地理教学中，地图是最常用的材料，其具有非常强的直观形象，蕴含的地理信息非常丰富。对初中地理教学而言，在某些教学内容中应用地图可以帮助学生更清晰和直观地理解地理知识，进而促进教学效果的提升。基于此，本文对地图在初中地理教学中的作用展开了分析，以期能够促进初中地理教学对地图的有效应用。

张永德云南省澄江市第五中学 652500
【摘要】在地理教学中，地图是最常用的材料，其具有非常强的直观形象，蕴含的地理信息非常丰富。对初中地理教学而言，在某些教学内容中应用地图可以帮助学生更清晰和直观地理解地理知识，进而促进教学效果的提升。基于此，本文对地图在初中地理教学中的作用展开了分析，以期能够促进初中地理教学对地图的有效应用。
【关键词】初中；地理教学；地图
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-130-01

        前言：初中地理教学所涉及的内容比较多，而其中有些内容比较复杂和抽象，教师必须借助更直观的方法和工具才能够让学生更轻松地掌握，地图完全符合这一要求，因此非常有必要分析地图的作用。
        一、可提升学习主动性
        兴趣对学生的影响非常大，尤其初中生正处在活泼好动的阶段，此时无论学习知识还是了解事物都和兴趣有非常大的关系。开展地理教学的过程中，如果能够有效激发学生的学习兴趣，那么学生将会更主动的投入到学习当中。另外由于地理知识比较枯燥和抽象，对初中生而言理解难度较高，此时教师如果能够在开展某些内容的教学时对地图进行有效应用，那么可显著减轻地理知识的学习难度，然后学生才会对地理知识更感兴趣。这要求教师在真正开始教学之前，需要对相关内容进行精心设计，如果某些内容可以通过地图来开展教学，那么可以利用地图将这部分内容的知识传递给学生，同时在这个过程中也要体现出生活化特征，让学生通过和现实生活的联系开展有效思考，并进一步提升学习兴趣。
        以湘教版初中地理教材七年级上册中“我们生活中的地理”为例，教师可以先不必按照教材内容开展教学，先结合地图向学生提出一些问题，比如“同学们能否在地图上找到中国在哪、能不能找到家乡的位置、说说家乡附近城市的名字并指出位置”。这些问题的难度都非常低，学生可在教师的引导下可以使用地图迅速找到正确答案，在这个过程中，学生对地图的兴趣就得到了有效提升，进而对“我们身边的地理”也会更感兴趣。然后教师可以继续通过其他问题来引导学生开展学习，比如“同学们知道在地理课上都要学些什么、地理知识有什么用处、如何更好的掌握地理知识”，通过这一系列问题可极大增强学生对地理知识的好奇心，这样其在后续的学习过程中就会投入更多精力，为地理学习效果的提升提供保障[1]。

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        二、利用地图帮助学生更好的掌握地理知识
        由于初中生的思维能力正处在发展阶段，而地理知识的某些内容又比较抽象，因此学习过程会比较困难，比如经纬线、地球运动、大陆板块等，如果仅通过教材中的几张图片或者教师的口头讲解无法让学生真正理解，甚至还会影响学生对地理的兴趣。此时教师可以结合地图开展这些内容的教学，充分发挥地图的作用，将抽象性比较强的内容变得更加直观，这样学生理解起来就会更加轻松。以湘教版初中地理教材七年级下册中的“非洲”为例，在教学过程中可以使用非洲自然环境的地形图，首先通过地形图让学生对非洲的地形特点、气候状况等进行了解，当学生初步了解以后可以提出相应问题对学生进行引导。其次让学生观看地形图中不同颜色的图层，了解不同颜色图层和海拔之间的关系。最后引导学生开展讨论，让学生准确阐述非洲的地形名称、平均海拔以及地势起伏。这样学生对“非洲”这部分内容的掌握程度就将更加深入，教学效果因此将得到显著提升。
        三、有助于增强学生的综合素质
        通过前文分析可知，地图在初中地理教学中有着非常重要的作用，其中蕴含了很多地理信息，通过地图可以更有效更清晰地向学生传递地理知识。但应用地图不能只停留在单向传输的层面上，教师要引导学生主动分析地图以及亲自动手绘制地图，让学生既能更好地掌握地理知识，同时也能提升其实际动手能力，而且在学生亲自动手绘制地图的过程中，其对地理知识的掌握也将更加深入[2]。以湘教版初中地理教材八年级上册“中国的土地资源”为例，教学过程中为了学生对我国人均土地占有量的实际情况能够产生更清晰地感受，可以结合俄罗斯、加拿大、美国等国土面积和我国相近国家的地图开展教学。首先让学生尝试绘制我国和这些国家的地图，然后在地图上标注出林地面积、耕地面积以及人口数量的信息，当标注完毕之后，让学生利用这些信息开始计算，并对比我国和其他国家在人均林地面积、人均耕地面积上的差别，以此了解我国在各项资源上人均占有量都非常低的实际情况。另外为了让学生对这部分内容的感受更加深刻和清晰，教师可以用多媒体为学生演示我国和其他国家在各种资源总量以及人均占有量上的对比，用动画的形式展现我国自然资源的变化情况，这样学生才会了解我国实际上是一个自然资源比较缺乏的国家。当学生产生这种认识以后，在以后的学习生活中也会有意识的节省各种资源，这样不仅通过地理教学让学生掌握了知识，同时也提升了学生的节能环保意识，可促进学生综合素质的提升。
        结束语：综上所述，地图在教学中的作用非常重要，初中地理教师应对地图进行合理利用，帮助学生更好的掌握地理知识，并提升综合素质，从而让学生获得更好的未来发展。
参考文献
[1]群周.试论在初中地理教学中如何运用地图的思考[J].读写算(教育教学研究)，2015，15(14):282-282.
[2]彭晴.浅谈地图在初中地理教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究，2016，32(5):62-64.