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关于小学数学"实践与综合应用"教学设计策略研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：张侠

[导读] 随着社会的不断发展，我国的教育改革也在不断深入。在这一过程中，对于学生实践与综合能力进行培养成为了小学数学最重要的教学目标之一。为了更好的帮助学生掌握数学知识，将其灵活应用在显示生活之中，对实践与综合应用教学进行充分的设计是非常必要的。本文对小学数学“实践与综合应用”教学设计中提出了几点建议，希望可以为小学数学教学的质量提升提供帮助。

张侠河南省信阳市平桥区明港镇第四小学 464194
【摘要】随着社会的不断发展，我国的教育改革也在不断深入。在这一过程中，对于学生实践与综合能力进行培养成为了小学数学最重要的教学目标之一。为了更好的帮助学生掌握数学知识，将其灵活应用在显示生活之中，对实践与综合应用教学进行充分的设计是非常必要的。本文对小学数学“实践与综合应用”教学设计中提出了几点建议，希望可以为小学数学教学的质量提升提供帮助。
【关键词】小学数学；实践与综合应用；教学设计策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-173-01

        引言：在小学数学教学过程中，实践与综合应用已经成为了非常重要的一项教学环节。通过开展实践与综合应用活动，可以帮助小学生理解数学知识在实际生活之中的作用，同时强化小学生运用数学知识解决问题的能力。这对于小学生未来的学习以及发展有非常重要的意义。
        一、实践与综合应用教学设计应结合实际生活
        在小学数学教学的过程中，实践与综合应用活动是学生将知识与现实连接的最主要途径之一，也是帮助学生建立数学思维的重要方法。在这样的情况下，教师需要提升对于实践与综合应用教学设计的重视度。在开展教学设计的过程中更多的创设与日常生活息息相关的场景或者问题，只有通过这样的方式，才可以更好的将学生吸引到活动之中，让学生可以充分的对数学知识进行探究以及分析，并对学生的应用能力进行培养。例如在“年、月、日”这一章节后，教师可以开展“制作活动日历”的实践与综合应用教学，让学生根据自己的日常生活习惯来制定作息时间表。在此基础上，教师与学生一起讨论作息时间表是否存在问题。为了提升实践与综合应用的效果，教师可以提前布置课外调查的作业，让学生记录自己以及自己身边人的生活作息时间。在课堂教学的过程中，教师可以先将学生进行合理的分组，随后让学生在小组之中分享自己制作的作息时间表。随后，教师可以引导学生从所有作息时间表之中选出最为合理的作息时间表，并说明选择的利用。通过这样的方式，既可以帮助学生理解时间的表达，同时也可以引导学生对统计、收集以及分析等数学知识进行熟悉。

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        二、实践与综合应用教学设计应重视学生主体
        小学数学教学的过程中，为了更好的发挥实践与综合应用活动的作用，教师应该在开展活动的过程中更加重视学生的主体地位，通过这样的方式来充分发挥学生的主观能动性，达到提升数学教学质量的目标。为此，教师需要在开展实践与综合应用教学设计的过程中，设计更多的活动主题和方案，让学生可以充分的进行选择，这样的方式来让学生充分的参与到活动之中。需要注意的是，教师在开展活动设计时应充分考虑不同层次学生的需求，让所有学生都可以在活动中有所收获。例如在“一亿有多大”这一节活动课上，教师可以设定出更加新颖的活动方案，让学生自由讨论在生活中如果有一亿元钱可以做哪些事？或者一亿个同学手拉手会有多长？通过这样的问题，教师可以在活动过程中引导学生更加积极的进行联想和想象，并给予敢于表达的学生表扬。以此来更好的提升学生在活动之中的主体地位。除此之外，教师也可以为学生布置作业来让其与家人、朋友来讨论一亿这个数字，通过这样的方式来让学生可以在轻松愉悦的沟通过程中了解和熟悉数学知识，更好的完成课堂教学的目标。
        三、实践与综合应用教学设计应借助现代工具
        由于小学生的年龄较小，因此其对于很多理论知识的理解能力相对较差。因此教师在开展数学教学过程中，经常会遇到“知识过于抽象，学生难以理解”的问题。为了改善这一现状，教师在时间与综合应用教学设计的过程中，应该更多的借助于现代化教学工具，让学生可以逐步由形象思维向抽象思维过度。除此之外，现代化教学工具的应用还可以提升课堂的趣味性，让学生更积极的进行思考，因此可以有效的提升实践与综合应用的效果。例如在“小小设计师”这一活动的过程中，教师为了让学生可以辨认生活中各种图案、图形的轴对称、平移等运动，除了可以让学生利用胶棒、剪刀和正方形纸片来进行创作外，也可以用现代化教辅工具来展现各种图形运动得到的图案。通过展示生活中较为常见的窗帘、桌布、花边等物品，教师可以引导学生对图案的移动进行分析，以此来有效的提升学生的直观感受，让学生可以直观的了解到各种形状平移、轴对称之后的状态。这对于提升课堂教学的效果具有很大的帮助。除此之外，教师利用现代化教辅工具还可以现场为学生制作一些图形移动后形成图案的案例，在这样的教学方式下，学生不但会更加了解图形移动的规律和结果，同时也可以让学生在活动中感受到数学的魅力，为培养学生的学习兴趣提供有力的帮助。
        结语：随着教育改革的开展，实践与综合应用活动受到了教师越来越高的重视。为了更好的发挥出活动的作用，教师需要在进行活动设计的过程中，充分的结合生活实践，大胆对活动进行创新和改进，通过这样的形式来为学生创造出更加有趣的实践与综合应用活动，在提升教学质量的同时，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]谢志强. 小学数学实践与综合应用教学探析[J]. 华夏教师,2016(11):65.
[2]许瑛. 谈小学数学实践活动课的教学现状和策略[J]. 学周刊,2016(32):165-166.