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高中政治教学中核心素养培养策略分析

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月1期作者：龚庆会

[导读] 随着我国教育改革的不断深入，基于核心素养开展构建高效课堂，是现阶段高中重点策略。在高中阶段教育中，政治教学有着较为关键的地位，不仅可以加强学生对政治教学的感知，也帮助学生建立良好的道德观念，促使综合素质全面发展，本文阐述高中政治教学中核心素养培养策略分析。

龚庆会云南省曲靖市会泽县第一中学校 654200
【摘要】随着我国教育改革的不断深入，基于核心素养开展构建高效课堂，是现阶段高中重点策略。在高中阶段教育中，政治教学有着较为关键的地位，不仅可以加强学生对政治教学的感知，也帮助学生建立良好的道德观念，促使综合素质全面发展，本文阐述高中政治教学中核心素养培养策略分析。
【关键词】高中政治教学；核心素养；应用与分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）07-185-01

        引言：在高中政治教学中，教师应充分认识培养学生政治核心素养的重要性，并采取多元化教学措施，积极推动学生综合发展，促使学生不断健全政治认同、法律意识以及公共参与意识，全面发展学生核心素养形成，因此，在高中政治教学中，基于核心素养视域下构建政治教学，不仅可以帮助学生树立正确政治学习观念，也让学生在学习中适应社会发展所需能力，进而实现综合性优秀人才的培养。
        一、高中政治基于核心素养开展教学的重要性
        高中政治教学培养学生政治核心素养，不仅可以提高学生学习能力，也是帮助学生适应社会发展的品格与能力的关键因素，落实立德树人的有效措施，家里学生适应教育发展趋势，提高学生综合素养发展。首先，在基于核心素养下构建政治教学，可以贯彻以人为本的教育思想，将学生个性发展与教学内容有机整合，全面激发学生参与政治教学兴趣，调动学生积极性，进而提高学生思维发展、政治认同，不仅迎合了新时代社会教育思想，也是为学生日后融入社会发展奠定良好的基础。此外，在核心素养要求下，推动学生具有良好的法律意识与公民责任心，并帮助学生建立我国传统文化的良好意识，促使学生拥有良好的爱国情怀。
        二、高中政治教学中培养学生政治核心素养的有效措施
        在教师构建政治教学课程中，应根据政治认同、理性精神、法制意识、公共参与综合素质开展，并结合学生兴趣爱好与实际情况，制定相应教学计划，利用多元化教学措施，全面提高学生政治学习观念，加强核心素养形成。
        （一）构建小组合作学习方式，加强学生合作意识
        小组合作教学方式近年来被广大教师应用与课堂教学中，不仅可以落实学生主体位置，也让学生在讨论的过程中提高综合素质，加强合作意识，建立良好的集体观念。学生作为社会生活中的一员，教师应培养学生关系社会生活，并参与社会生活中，利用自身教学知识尝试处理自然、社会、人际事物。

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因此，教师应重复采取小组合作教学方式，全面提高学生合作精神，进而利用引导性教学方式，加强学生参与课堂教学积极性，并通过讨论的方式提高学生主观能动性，拓展学生思维发展，加快核心素养形成。例如：在“财政与税收”一课中，教师就可根据学生实际情况，通过小组合作的方式，引导学生通过网络资源，课外书籍等方式，对教学内容进行研究。通过小组代表阐述小组研究结果。在讨论的过程中，潜移默化的构建良好的课堂氛围，并通过小组发表言论的形式提高学生积极性，不仅可以让学生在调查中提高实践能力，也让学生对教学内容有明确的认知，进而在合作中形成良好合作意识，重复意识到一个人无法完成任务，建立良好集体观念，进而加强学生综合发展，推动核心素养形成。
        （二）利用信息技术与教学内容的整合，加强学生政治感知
        随着我国社会科技的高速发展，现阶段我国教育领域与信息技术结合以形成较为成熟的体系，应用信息技术构建情境教学，激发学生情感体验是现阶段课堂教学中较为常见的教学手段。教师可利用信息技术与教学内容的结合，构建丰富的情境教学，加强学生政治认同感，深化学生政治情感，推动学生核心素养加快形成。例如：在讲授国际组织的地位与作用时，教师就可利用信息资源通过搜索、挖掘的方式，将G20峰会、亚投行图片、视频等资源导入，利用多媒体技术为学生构建生动的教学内容，促使学生在观看中加深教学内容理解，并对我国经济发展进行简要了解，有效地强化了学生政治认同感，提高学生核心素养。
        （三）导入生活元素，加强学生法制意识
        在高中政治教学中，培养学生良好的法制意识，促使学生对法律有一定的认知，并尊重法律、遵守法律的良好思想是较为关键的因素。在培养学生良好法制意识的过程中，应用生活案例，加强学生感悟是较为直观且有效的教学手段。例如：在讲授“走进社会主义市场经济”时，教师就可通过学生熟知且较为恶劣的实践为案例，帮助学生建立法制意识的同时，提高学生个人素养，促使学生在日常生活中拥有良好的道德观念。此外，教师在讲授案例结束后，应通过启发式的方式，引导学生对案例进行讨论，帮助学生明确，市场经济的发展需要法律的规范，只有每一个人都遵守法律法规才可以保障社会安定。因此，教师应积极采取生活因素案例，加强学生感知，促使学生建立良好的法治意识，全面提高学生核心素养，为社会输送良好道德观念的优秀人才。
        结束语：综上所述，随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式不仅无法提高学生思想政治认知，也不利于提高学生核心素养形成。因此，教师应积极更新教学理念，并明确核心素养重要因素，利用多元化教学措施，构建高中政治高效课堂，全面推动学生核心素养形成。
参考文献：
[1]程康彪.高中政治教学中学生核心素养的培养策略[J].中学课程辅导,2018(1):59.
[2]陆波.高中政治教学中学生核心素养的培育策略探究[J].高考,2017(33):2-3.