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初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用分析马歆月

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：马歆月

[导读] 生活化教学作为全新的教育理念，在教育领域发挥着重要的作用，引起了教师的广泛关注。其中生活化教学模式与初中道德与法治教学的结合，为学生打造出了全新的课堂，使得学生在情感上得到了升华，提升了课堂教学的效果。本文对生活化教学的意义进行了阐述，重点对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用展开了深入研究和分析。

马歆月云南省昭通市昭阳区苏甲乡九年一贯制学校 657015
【摘要】生活化教学作为全新的教育理念，在教育领域发挥着重要的作用，引起了教师的广泛关注。其中生活化教学模式与初中道德与法治教学的结合，为学生打造出了全新的课堂，使得学生在情感上得到了升华，提升了课堂教学的效果。本文对生活化教学的意义进行了阐述，重点对初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用展开了深入研究和分析。
【关键词】生活化教学；道德与法治；意义
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-054-01

        一、生活化教学在初中道德与法治教学中的意义
        生活化教学作为新型教学法，强调生活与教学的有机结合，突破了以往教学的格局，为学生创造了新的教学模式，帮助学生更好的体验生活化教学，由于学生的积极性得到了有效的提高，则证明改方面具有重要的意义，具体主要体现在：
        其一，激发学生的兴趣：从传统教学角度来讲，教师深受传统应试教育思想所束缚，在道德与法治教学过程中，主要针对考试的要求，安排学生背诵一些考试涉及到的知识点，学生在整个学习过程当中，只是充当着机械的学习者。在道德与法治教学过程中，学生往往只是强化书本知识记忆，而忽视了对教材的深刻理解，这对于学生的成长极为不利。教师在进行道德与法治教学的时候，要对生活化教学产生强烈的认知感，认识到其在教学中的作用。通过该教学法的应用，在很大程度上改变了以往的教学模式，为学生营造出全新的教学体验，使得学生感受到了其存在的趣味性，使得学生在特定的氛围中感受到道德与法治教学的乐趣，激发了学生的乐趣，保证了道德与法治教学质量。其二，加深学生对知识的理解。生活化教学在道德与法治教学中的灵活运用，要想实现其整体效果，教师就要
        做好教学方面的设计工作，注重生活案例与教学结合。其三，增强作业趣味性：作业作为教学的重要部分，通过作业能够检验学生对知识的掌握情况，同时巩固学生所学的知识。在实际的教学过程中，生活化教学的运用，可以很好的解决让学生运用案例，培养学生分析和解决问题的能力。总而言之，生活化教学有着诸多方面的优势，在教学中有着无法逾越的作用。

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        二、初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用
        （一）创设生活化教学情境
        在初中道德与法治教学中，绝大部分教师一直沿用传统教学法，这就造成了道德与法治教学脱离了学生的生活实际，不但影响着教学工作的开展，而且降低了实际的教学质量。因此，教师要意识到生活化教学的重要性，并且能够做到在实际的教学中，教师要立足于当前的实际，为学生创设生活化情境，让学生在这种生动形象的氛围中进行学习，增强学生的学习情感，为学生带来全新的体验，这对于教学质量的提升具有重要的意义。在创设生活情境的过程中，为了保证情境创设的合理性，在保证与学生生活密切结合的基础上，要注重突出道德与法治学科特点，引导学生关注社会和生活。例如，人教版七年级上册“生活需要法律”相关内容时，教师可引导学生搜集生活的实际案例，并且以小组讨论的形式鼓励和引导学生对案例进行详细的分析，学生在这个过程中，可以更好的把握生活化教学的乐趣，能够更深刻的理解法律知识，在保证学生深刻掌握知识的基础上，实现初中道德与法治教学质量的提高。
        （二）实现学科间的相互融合，保证生活化教学模式的应用
        随着我国新课改不断推进，生活化教学作为新型教学法，成为教育领域重点关注的教学方法。在具体教学的过程当中，教师要想保证教学效果，就要注重与生活相结合，与其他学科相互协调融合，在当前这个过程当中，很多教师往往忽视了教学的主体，并没有做好教学方面的设计，没有真正意义上实现教学的感悟与体会。因此，在道德与法治教学当中，教师重新审视当前教学工作，尊重学生的课堂主体地位，提升学生的思想感悟。例如，人教版八年级“公民基本权利”相关教学时，此部分内容囊括了诸多专业性的概念，这对于学生来讲往往有着较高的学习难度，再加上学生的理解能力有限，这在无形中增加了理解难度，因此，为了更好的帮助学生掌握和理解此部分内容，教师可运用生活事物将相似的概念进行集中，然后利用生动的案例加深学生的概念，使得学生能够更好的学习公民基本权利相关内容。
        结语：综上所述，道德与法治作为初中教育重要的学科，在整个初中教育体系占据重要的位置。由于传统教学法较为滞后，难以提高教学的质量。因此，教师要将目光放在生活化教学法上，从当前教学的实际出发，注重转变教学思想，创新教学方式。生活化教学作为新型教学法，往往有着传统教学法不具备的优势，不但可以增加课堂教学氛围，而且也有助于为学生创设生活化情境，帮助学生更好的实现道德与法治学习，提高学习质量。
参考文献：
[1]郭彩霞.道德与法治教学中生活化教学模式的应用探赜[J].成才之路,2020(09):32-33.
[2]王小珍.浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的运用[J].课程教育研究,2020(02):74-75.
[3]武丽云.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J].求知导刊,2019(43):44-45.