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新入职体育教师现状与分析

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：王维

[导读] 终身教育思想是教育领域的基本思想理念，对于教师教育教学活动具有指导意义，教师不仅要承担教书育人的职责，还要通过持续的学习不断提升自我，并积极参与职前培养和在职培训。对于新入职的教师而言，会遇到专业发展上的各类问题，对于教学和个人成长都会产生相关影响，因此对新入职教师进行相关入职教育是非常重要的。本文主要分析新入职体育教师的教育教学现状，并结合现状提出相关入职教育的策略，以期更好促进新入职体育教师发

王维湖北省荆州市江陵县沙岗镇初级中学 434100
【摘要】终身教育思想是教育领域的基本思想理念，对于教师教育教学活动具有指导意义，教师不仅要承担教书育人的职责，还要通过持续的学习不断提升自我，并积极参与职前培养和在职培训。对于新入职的教师而言，会遇到专业发展上的各类问题，对于教学和个人成长都会产生相关影响，因此对新入职教师进行相关入职教育是非常重要的。本文主要分析新入职体育教师的教育教学现状，并结合现状提出相关入职教育的策略，以期更好促进新入职体育教师发展。
【关键词】新入职；体育教师；现状；教育教学；培训
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-063-01

        在教育教学领域，对于新入职教师的入职教育是非常重要的环节，我国对于教师实行的是试用期培训策略，在历史发展的过程中不断地优化与完善，在这个过程中存在着很多问题，比如入职教育的针对性不够强，入职教育体系不够完善，入职考核评价多是走形式等，因此需要进一步改革和完善。中小学体育学科与其他学科具有不同之处，因此对于新入职体育教师的培训也有着不同点，不同地区需要根据本地实际，调查、分析和研究新入职体育教师入职教育的实际情况，找出具体的问题所在，并提出和落实相关改革办法，以此提高体育教师教学水平。
        一、新入职体育教师相关现状简述
        新入职体育教师在教育教学方面表现出很多优点，但是同时也存在很多不足之处，因此对于新入职的体育教师而言，应该积极地发扬优点和提升不足，从而更为全面地提高自身的教育教学综合素养，提高教学水平，更好开展教学活动。
        （一）年龄较小和学历较高
        对于新入职的中小学体育教师，最为明确和普遍存在的状况是教师年龄较小和学历较高，一般情况下年龄集中在22到30岁的年龄段，学历普遍为本科毕业和硕士研究生毕业，不乏有一些博士研究生毕业，所学专业也多为体育及其相关专业。比如小学体育教师多为体育本科专业毕业，中学体育教师多为名校本科或者硕士研究生的体育专业毕业。年轻人能够为体育教学带来无限的升级与活力，学历较高保证了体育教学的基本理念更为科学合理，能够提升体育教学效果。
        （二）较为完善的教学准备
        良好的开端是成功的一半，对于教育教学而言，教学导入是非常重要的，要想提高教学导入的效果就必须做好教学准备工作，较为完善的教学准备可以更好地实现教学导入[1]。很多新入职的体育教师在教学准备阶段做的都比较好，制定了较为系统的学年和学期的教学规划，并根据体育教学的单元和课程教学目标编写教学案，创设电子课件与微视频，运用互联网与信息技术实施教学，能够让学生提前了解相关体育运动动作，为实操教学打好了牢固的基础。

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        （三）良好的教学过程结果
        在体育课堂教学中，大部分新入职的体育教师都能够结合新课改的理念，结合突出学生主体和促进学生自主学习的理念，在课堂上与学生进行互动，并运用小组合作学习的方式、创设体育游戏教学的方式等展开教学，指导学生积极主动地参与自主、合作与探究学习，不仅锻炼了学生的身体和提高了学生的身体素质，而且培养了学生的竞争意识与合作精神[2]。通过开展这类体育教学活动，可以让大部分学生都能够初步掌握体育运动知识，能够更好地培养学生体育运动的兴趣。但是，仍然有一些新入职的教师所用的教学方法不够科学合理，实际教学效果不佳，无法有效纠正学生错误的动作，无法对学生进行更好的针对性评价。
        （四）其他的一些不足之处
        大部分新入职的体育教师都能够积极地参与教研活动，并与其他体育教师一起完成了相关教研成果，但是仍然有一些教师参与教研活动不够积极。由于体育教学中需要经常用到口哨，需要经常组织、安排与调动班级队伍，所以口哨的使用能力和队伍的调动能力对于体育教师是非常重要的，大部分教师都能够有效掌握这些技能，也有一些教师不能很好地掌握这些技能。对于学生的学习效果评价方面，大部分教师做的不够好，评价方式单一和评价多为形式化。
        二、新入职体育教师相关培训内容
        基于新入职体育教师相关现状的分析，可以看到新入职体育教师有很多优点，都能够很好地完成体育教育教学工作，但是也存在一些问题，特别是一些体育教师在教学方式和教学技能上存在不足，需要学校加强对新入职体育教师的培训[3]。
        一是完善新入职体育教师的入职教育培训机制，从而可以让新入职的体育教师可以更加系统地掌握体育教学规范和相关技能，为具体教学打好基础。
        二是实行以老带新的入职教育培训方式。新入职体育教师可以与学校的老教师联系，学习老教师的教学经验和教育心得，从而优化教学方式和教学理念。
        三是加强对于新入职体育教师的教学方法培训。主要是根据本地区的实际情况，对新入职的体育教师进行相关培训，可以让教师更加了解本地的实况，提高教师队伍的整体素质，让体育教师可以运用更加有效的教学方式教学。
        四是全面优化与调整教学评价方式。对于传统教学评价中走形式化的问题，应该加强改革，要求体育教师将教学评价充分重视起来，发挥其重要的作用，更加客观地对班级学生进行科学合理的全面评价。
        结束语
        综上所述，本文主要分析新入职体育教师的相关现状以及结合现状提出的入职教育举措。新入职体育教师的年龄较小和学历较高，大部分的教学准备工作做得较为完善，教学过程和结果也做得比较好，但是也存在一些不足之处，需要通过完善新入职体育教师的入职教育培训机制，运用各种科学措施进行培训。
参考文献
[1]程菡.北京市中小学新入职体育教师教学工作现状调查研究[D].首都体育学院,2016.
[2]李爱增.河南省农村中小学体育教师入职教育现状与对策研究[J].青少年体育,2018.
[3]任艳红,陈博.河南省农村中小学体育教师入职教育现状与发展研究[J].焦作师范高等专科学校学报,2017(3).