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核心素养下小学数学高效课堂的构建思考

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：何美静

[导读] 新课改带动了小学数学的进一步发展，在实际教学中教师要以新课改的内容为基础，贯彻落实以学生为主的目标，突出学生在课堂教学中的主体地位，使学生真正成为教学课堂的主人。核心素养是在新课改背景下提出的教学理念，转变了教师传统的教学理念，有利于促进小学数学教学的改革，使学生的数学能力得到综合发展，构建出小学数学高效课堂。

何美静广西横县平朗镇池鹏村委小学
【摘要】新课改带动了小学数学的进一步发展，在实际教学中教师要以新课改的内容为基础，贯彻落实以学生为主的目标，突出学生在课堂教学中的主体地位，使学生真正成为教学课堂的主人。核心素养是在新课改背景下提出的教学理念，转变了教师传统的教学理念，有利于促进小学数学教学的改革，使学生的数学能力得到综合发展，构建出小学数学高效课堂。
【关键词】核心素养;小学数学;高效课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-050-01

         核心素养是学生在长期学习中形成的重要品质，在教学中，教师要不断渗透核心素养的内容，以此来提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。在小学数学教学中，教师要创新教学模式和教学方法，鼓励学生积极参与到实践探究中，加深学生对数学知识的理解，使学生感受到数学的意义，才能够培养学生的核心素养，促进课堂教学效率的提升。
         一、核心素养下小学数学教学的目标
         小学数学课本中的知识与学生的学习生活有着紧密的联系，能够帮助学生解决实际问题，提高学生的数学综合能力。因此，教师在制订教学目标时要结合学生的实际情况，根据核心素养的内容设计有针对性的教学目标，做到因材施教学，有计划地开展课堂教学。对于学习基础差、学习能力不强的学生，教师应提高他们的基础知识和技能，使学生熟练掌握必要的知识点;对于学习能力强、学习基础也比较好的学生，教师要让他们探究一些更加深奥的问题，锻炼他们的思维能力，提高他们的自主学习和探究能力。培养学生核心素养是一项长期且复杂的工作，需要在教学中时刻关注学生的表现。教师要结合具体的教学内容设计教学活动和教学流程，利用学生感兴趣的话题激发学生的学习热情，调动学生对数学知识的求知欲和好奇心，结合核心素养的理念引发学生主动学习，从而加强学生的数学理解能力，使学生能够运用数学知识解决实际问题，促进小学数学高效课堂的构建。
         二、培养学生数学核心素素养的意义
         在传统教学模式下，教师只关注到了学生的知识掌握程度，开展课堂教学的目的也只是提高学生的学习成绩，导致学生过于重视自己的学习成绩，只知道学习解题方式和基础知识，忽略了数理的推导过程，没有深入研究解题过程，不利于学生数学能力的提升，也很难提高学生的数学成绩。而在核心素养下构建小学数学高效课堂能够帮助学生从整体上认识数学知识，认识到自身的不足，有针对性开展自主学习，有利于促进学生各方面能力的发展，能够为学生奠定良好的知识基础，对学生今后的学习和发展有着深远的影响。其次，核心素养的一大特点是让学生清楚认识到自身的数学能力。在小学数学教学中，学生需要将听到的知识内化为自己的能力，并灵活运用到学习和生活中，形成一种能力。核心素养能够帮助学生认知自己的数学能力，了解到自身的优势和不足，更清楚自己擅长做哪方面的事，认识到自己能力不足的原因，从而促进学生综合、全面的发展。

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         三、小学数学课堂教学的现状
         在小学数学课堂教学中，大部分教师只关注到了数学知识的传授和学生解题能力的提升，一般情况下都会用题海战术加深学生对知识的印象，使学生熟练掌握教学内容，忽视了学生数学核心素养的培养，没有给予学生自主学习和探究的机会，无法锻炼学生的数学思维，违背了新课改提出的教学理念。其次，很多教师虽然有转变教学理念、创新教学模式的意识，但都没有取得实质性的收获，虽然表面上看起来课堂教学很热闹，学生也都积极参与其中，其实并没有起到多大的作用，导致小学数学课堂教学形式化、表面化严重。一些教师为了落实核心素养的内容盲目开展教学活动，还会创设出与教学内容无关的教学情境，这虽然会激发学生的学习兴趣，但对课堂教学的质量和效率没有多大的作用，还会浪费教学时间和资源。
         四、核心素养下小学数学高效课堂构建策略
         （一）利用情境教学，激发学生的学习兴趣
         兴趣是激发学生学习动力的根本，在小学数学教学中，教师要合理利用情境教学法，为学生创造真实、生动的教学情境，以此来吸引学生对教学内容的注意力，增強学生的数学兴趣，使学生积极主动参与到课堂教学中，有效提高课堂教学的效率。
         （二）培养倾听习惯，为高效课堂奠定基础
         想要在核心素养下构建小学数学高效课堂需要加强师生间的沟通，加强学生的倾听能力，促使学生主动进行沟通交流。首先，教师要培养学生善于倾听的意识，让学生知道要尊重他人，其次要通过表扬和鼓励培养学生的倾听习惯，最后要对学生的倾听情况进行评价，以此来提高学生的学习质量，形成良好的学习习惯。
         （三）开展自主探究，提高学生的自学能力
         新课改提出小学数学教师要营造轻松、愉悦的学习环境，为学生提供自主学习的时间和空间，提高学生的自主学习能力。在构建高效课堂的过程中，教师要合理安排教学时间，做到精讲精练，为学生留出独立思考的时间，发挥学生的主观能动性，激发学生的探究欲望，主动参与到课堂教学中。
         （四）加强数学练习，锻炼学生的数学思维
         教学练习既能够帮助教师了解到学生的学习情况，还能够帮助学生巩固复习课堂知识，将教学知识内化为学生的能力。因此，教师要结合具体的教学内容，根据学生的实际情况设计练习内容，促进学生数学能力的发展。在设计练习内容时要关注到习题的趣味性，课堂练习通常是在教学结束后，学生已经学习了很长时间，对数学教学产生了厌烦的心理，需要教师用趣味化的习题重新激发学生的学习兴趣。
         综上所述，在新课改的背景下，教师要转变教学观念，优化课堂教学结构，创设良好的教学情境，提高学生对数学的学习兴趣，培养学生的倾听能力，增强学生自主学习和探究的意识，发展学生的自主学习能力，有针对性设计课后练习，锻炼学生的数学思维能力，才能够培养学生的数学核心素养，促进小学数学高效课堂的构建。
参考文献：
[1]青松波.基于核心素养的小学数学高效课堂的构建与反思[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C]，2019：2.
[2]汪俊侠.核心素养下小学数学高效课堂的构建[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C]，2019：2.
[3]吴庆礼.核心素养参照下小学数学高效课堂的构建探究[J].数学学习与研究，2018（23）：161.
[4]顾静芳.基于核心素养的小学数学高效课堂的教学研究[J].数学学习与研究，2018（16）：102.