刘玲娣 山东省济南市济阳区新元学校 山东 济南 251400
【摘要】信息技术与各个学科课程整合，是当前现代信息技术教育普及过程中的一个热点问题，也是全面实施素质教育，培养学生创新意识和实践能力的重要手段。本文主要对信息技术与英语课程教学整合的教学模式进行初探。
【关键词】信息技术；英语课程；整合教学模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-080-01
信息技术与英语课程的整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助英语教师“教”的演示工具，而是实现信息技术与英语教学的“融合”。若从系统论的观点出发，则可以把信息技术与英语课程整合定义为：将英语教学系统中的各种教学资源和各个教学要素有机地集合起来，将教学理论、教学方法、教学技能与教学媒体很好地结合起来，并呈现出高度的和谐与自然，在整个英语教学过程中，保持协调一致，并发挥系统的整体优势以产生聚集效应。
1信息技术的利用对英语教学的意义
传统的英语教学模式造成种种不良后果，如教师只重视学生的考试成绩，而忽略实际语言能力的培养，以致大部分学生成为“高分低能”，“哑巴英语”成为英语学习的主要副产品。另外，阅读资料匮乏，学习手段单一，难以激发学习兴趣，不利于提高学习效率。这一切都说明传统的英语学习模式已远远不能满足学习者的真正需求，网络环境下的英语教学模式正迎合了时代发展的要求。与传统英语教学模式有所不同的是，新一轮的教学模式改革强调学科与信息技术的整合，坚持以学生作为教育主体的基本原则，利用网络可用性学校教学的资源，激发学生的学习动机、培养学习兴趣、满足学习需求、建立交互的教学环境。
2信息技术与英语教学模式的整合
2.1信息技术与英语听力教学的整合
在听力教学中,如果学生对所学的听力材料感兴趣,他们就有听此材料的积极性。传统的听力教学,主要是靠录音机和教师本身来完成的,这种方式虽然起了重大作用，但其方法单一,控制不便等会极大影响课堂教学效果。而整合课上教师提供与主题相关,难度由浅至深的儿歌、故事、谚语、顺口溜,学生在多媒体的帮助下,将逐步提高对英语听力的兴趣,进而提高英语听力水平。运用多媒体计算机播放听力材料,这种方式集文字、图像、声音于一体,形象生动,可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的难点,从而有效地提高学生听力。而且,在播放中,所播放内容可以任意前进、后退、反复,学生如果某一段听不懂,可以迅速而准确找到而重复听。这一点是录音机所无法比拟的,对于不同层次的学生都可自主学习。
2.2信息技术与英语口语教学的整合
我国近十几年的哑巴英语教学,使得学生在读写上没有什么问题,但是在说上产生很大障碍。研究表明,对说的能力的培养,离不开环境;而计算机和网络的发展,为学生提供了更为广阔而真实的空间。
2.2.1网上交谈。一是通过国际互联网,学生可以和外国人交谈。不出家门和校门,便很容易地与外国人沟通,交流情感。并且,不是面对面地交谈,这样学生可以大胆的去说。二是通过国内互联网,学生可以和国内的说英语的人士交流,这样更容易,交谈话题更多。三是通过校内互联网,学生可以和教师、同学自由对话。学生可以在教师的指导下,可以根据各自的语言水平和爱好,选择不同的交谈内容和交谈对象。
2.2.2人机对话。学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生可对着话筒模仿计算机所播放的内容,计算机可以对此进行反馈,用以激励、帮助学生。因而学生就会愿意学、乐于学,说的能力就会在不知不觉中得到提高。
2.3信息技术与英语阅读教学的整合
2.3.1运用多媒体课件,提高英语课文教学质量。CAI即计算机辅助教学,具有能集成文字、图象、影象、声音和动画等多种信息的功能。多媒体的运用可以使课堂教学内容量相对增大,信息的输入量也就随之增多。同时,多媒体课件的形象生动,可以大大提高学生的英语阅读兴趣。
2.3.2应用网络信息资源,提高英语阅读效率。这是培养学生阅读能力的一条新途径,它可以有效地解决以往英语阅读教学中的许多问题。例如,阅读题材狭窄,内容陈旧,训练方法单一,呆板等问题。因为网络具有信息丰富,题材广泛且新颖,反馈及时等特点,它可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知欲望,从而有效提高学生的阅读能力。
选择网上阅读材料时,应遵循以下原则:一是拓展性,即从网上选取的材料是对教材内容的扩展、延伸,而不是简单的重复;二是时效性,即所选的材料内容要新,有时代感或关于一些热点问题;三是趣味性,即所选材料要符合学生特点,能引起他们的兴趣;四是科学性,即所选材料要真实,如实地反映客观实际,这一点要特别注意,因为网上虚拟的东西数不胜数;五是艺术性,即所选择材料要难易适中,适合学生阅读水平,对一些文章可进行适当改编。
3.结语
21世纪现代信息技术的迅猛发展给传统教育、教学模式带来了全新的挑战，整合英语课程与以计算机网络和多媒体技术为核心的现代信息技术已经成为广大师生关注的焦点和英语教学改革的必由之路，这种整合有利于培养大学生的英语听说能力及综合应用能力，必将成为一种教学常态。
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