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疫情期间多媒体网络在小学英语教学中的应用

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：陶芳

[导读] 2020年是一个特殊的年份，在新年伊始新型冠状肺炎病毒就影响了全中国乃至全世界，在本该是其乐融融的春节氛围下，疫情却影响了很多人正常的学习与生活。在疫情期间线上教学、直播授课已经成为教师一种固有的教学模式，因此在疫情期间，信息技术的科学应用就为线上教学提供了有效的保障。基于此，本文针对疫情期间多媒体网络在小学英语教学中的应用进行简要分析。

陶芳湖北省宜昌市伍家岗区万寿桥小学 443000
【摘要】2020年是一个特殊的年份，在新年伊始新型冠状肺炎病毒就影响了全中国乃至全世界，在本该是其乐融融的春节氛围下，疫情却影响了很多人正常的学习与生活。在疫情期间线上教学、直播授课已经成为教师一种固有的教学模式，因此在疫情期间，信息技术的科学应用就为线上教学提供了有效的保障。基于此，本文针对疫情期间多媒体网络在小学英语教学中的应用进行简要分析。
【关键词】疫情期间；多媒体网络；小学英语教学；应用分析
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-106-01

         引言：当今时代下信息技术的发展越发迅速，在各行各业中都能看见信息技术的存在，因此教师要充分发挥信息技术在教育领域中的科学应用，保证疫情期间学生的学习进度和学习效率能够不受影响。在疫情期间线上教学已经成为一种固定的教学模式，在这样的背景下教师必须要充分认识到多媒体网络的应用价值，并且将其与小学英语教学进行有效的结合，充分为线上教学的开展提供有力的保障，保证学生在疫情期间也能够具备一个较好的学习环境，促使学生能够跟上教师线上教学的节奏，帮助学生通过多媒体网络学习相关英语知识。在疫情期间，教师也要通过各种途径保障学生的学习效率，促使学生在疫情期间能够正常的学习英语知识，保证学生英语学习水平的稳步提升。
         一、应用屏幕分享开展线上教学
         在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的屏幕分享技术来实现线上教学的目的。针对小学生来说，QQ是小学生最为熟悉的一种社交软件，学生使用起来也会更加熟练和亲切。QQ有一个屏幕共享功能，教师可以通过此功能的应用将自己的课件分享给所有学生，促使学生能够通过教师的屏幕共享来进行线上学习。例如：在《Do you like pears?》的线上教学过程中，教师可以提前准备好教学课件，并准备一段课前小故事，在线上教学时先通过屏幕分享给学生们播放一段小视频，在学生们的注意力集中起来之后再开始正式进入教学环节。教师将准备的电子板书和课件通过屏幕分享呈现给学生，并且向学生提出一系列的问题，引导学生自主思考并直接在QQ群内进行讨论，在线上教学的过程中也要注重引导学生去主动思考与交流探讨，体现学生的主体地位，保证线上教学的互动性。

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         二、应用微课资源开展自主预习
         在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的微课作为资源和形式来引导学生自主学习，实现线上教学的目的。教师可以在教学之前通过钉钉、QQ、微信等软件给学生传递一些微课视频，让学生在上网课之前通过微课视频来达到自主预习的目的，教师要指导学生正确的观看微课，在观看的过程中要边观看边思考，真正达到与此的目的，可以通过思维导图的形式将微课中的重点进行分析和整理，通过思维导图来做好预习笔记，之后学生可以针对自己不太明白的知识点提前查找资料，或者寻求父母的帮助，来实现自我学习，真正应用微课来实现自主学习的目标。例如：在《My family.》的线上教学过程中，教师可以提前准备好微课视频，将微课视频传给学生，要求学生在家长的帮助下，或者是通过查阅资料来进行自主预习，通过自主预习来将本篇英语课文中的重点词汇、短语、句型等进行整理并且尝试学习，将自主预习中遇到的困难进行标注，这样在教师线上教学的过程中学生可以更加具有针对性的学习。通过多媒体网络将微课资源上传给学生，让学生在线上学习的过程中能够更加具有方向性和针对性，保障学生线上学习的效率，同时也能够让教师对于学生的学习情况有一个大致的了解，从而不断优化线上教学的内容，制定针对性的线上教学方案。
         三、应用教学软件优化作业形式
         在疫情期间的线上教学，教师可以通过多媒体网络中的一些教学软件来优化作业的形式。对于多媒体网络教学在小学英语线上教学中的应用，教师除却要注重课堂教学环节的质量之外，对于课后作业的质量也要有所重视。课后作业是考察学生学习效果的直接方式，教师需要针对此来不断研究，优化作业的形式。教师在疫情期间的线上教学中，可以充分应用多媒体网络中的一些教学软件来完成作业的布置和批改，比如说“作业帮”就是当前一个经常被应用到的线上教学软件，教师可以借助此软件来展开线上教学，提高线上教学中作业批改的质量。例如：在《At the farm.》的线上教学中，教师可以利用作业帮来布置作业，将本篇课文涉及到的基础练习题在软件内上传给学生，要求学生在完成作业后再次上传回来，教师可以在软件内直接批改，并且通过软件的数据整理分析功能来全面了解学生对于线上学习的掌握情况，有效保证疫情期间小学英语线上教学的效率。
         结束语：
         综上所述，在当前疫情的影响下，很多学生都不能回到学校学习和生活，因此在疫情期间教师必须要做好线上教学的工作，通过多媒体网络的科学应用来保证疫情期间小学英语教学的效果，促使学生的学习进度和学习效率能够稳定进行，保证疫情期间学生正常的学习节奏。
参考文献：
[1]马丽霞. 多媒体网络技术在小学英语教学中的应用[C]// 基础教育理论研究成果荟萃上卷(三). 0.
[2]孙杜荣. 网络与多媒体在小学英语高效课堂教学中的应用[J]. 动画世界•教育技术研究, 2017, 000(006):110.